administracion

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ÁREA HISTÓRICO - SOCIAL

PROGRAMA DE LAS ASIGNATURAS

ADMINISTRACIÓN I (1509) ADMINISTRACIÓN II (1609)
PLANEACIÓN

ORGANIZACIÓN

CONTROL

DIRECCIÓN

PARA EL AÑO ESCOLAR 2014 - 2015
Agosto de 2014

COMISIÓN PARA LA REVISIÓN Y AJUSTE DEL PROGRAMA
Presidente

Secretario Técnico

Octavio Galván RuizJesús Alejandro Pérez Mireles

Osvaldo Ángel Talledos, José Armando Franco Galicia, José Cruz Monroy Arzate,
Diódoro José Rodríguez Hernández, Arturo Sánchez Martínez, Ana Lilia Elizabeth
Juana Silva Ortiz, María Isabel Solorza Luna.
Especialistas Externos

Especialista en Didáctica

Silvia Elizabeth Acevedo Jiménez e
Ignacio Jorge Domínguez Rivera

*18/2015/PROGRAMA DEL CURSO A1-A2Alejandro Cornejo Oviedo

2

PRESENTACIÓN
El Colegio de Ciencias y Humanidades tiene el compromiso de ser una institución de vanguardia académica en el
bachillerato nacional. Este compromiso, asumido ante el esfuerzo para lograr que nuestros alumnos sean día con día los
mejores bachilleres del país. De esta manera, el Colegio ha promovido la revisión periódica y responsable de susprogramas de estudio, en particular de las asignaturas de quinto y sexto semestre.
En este caso se trata de los Programa de la Asignatura de Administración I y Administración II, que abarcan el estudio
de la disciplina desde su objeto y método de estudio hasta la aplicación práctica en los organismos sociales actuales.
Estos programas se caracterizan por reconstruir de manera detallada la disciplinaadministrativa, considerando los
nuevos enfoques de la educación como son el aprendizaje significativo y la enseñanza para la comprensión. La
estructura de los programas permite enunciar los propósitos generales del curso, planear un tiempo ideal de 64 horas por
semestre, especificar los aprendizajes a lograr, las estrategias adecuadas que deben ser aplicadas para su
comprensión, y laexplicitación y conocimiento de los contenidos dados en cada unidad.
La elaboración de los programas se inició con la idea de que el alumno realice una construcción del conocimiento que
socialmente existe, y que será utilizado de manera personal o grupalmente, considerando diversas estrategias que le
permitan alcanzar la comprensión, entendiéndola como la posibilidad de tener desempeños flexibles.
Eneste sentido, el papel del docente consiste en poner a punto el conocimiento y dominio de la materia o de la
disciplina, así como diseñar situaciones y estrategias de aprendizaje y de esa manera lograr que los alumnos descubran
el proceso de escribir, describir, comprender y explicar las diferentes técnicas y procedimientos orientados al trabajo
humano que significa la coordinación del trabajocolectivo, es decir, de la Administración como disciplina científica. De
esa manera, procuramos que el alumno comprenda a la disciplina y se apropie de un saber hacer, característico del
modelo educativo del Colegio.
Así, los programas consideran el aprendizaje que trasciende, lo que implica pensar en una serie de actividades cuya
finalidad es lograr que el alumno utilice las habilidades yaptitudes adquiridas en el estudio de la disciplina y en el salón
de clases, para lo inmediato y para su vida futura. Esto se explica de la siguiente manera: por el contexto actual, los
estudiantes ya no sólo deben ser considerados aprendices pasivos o como objetos para el estudio. Se trata de que el
alumno sepa qué sabe, porqué lo sabe y si lo que sabe es capaz de aplicarlo en su vida cotidiana yprofesional.
Estas aptitudes y habilidades de racionalidad, reflexión, deseo de saber y de ir mas allá, trabajo sistemático y coherente,
con principios de verdad, respeto a los demás, tolerancia a la diversidad de ideas e impulso a las actividades
productivas, es lo que pretendemos crear en nuestros cursos: pretendemos lograr egresados de calidad que proyecten
*18/2015/PROGRAMA DEL CURSO...