Actividad integradora u2 riems
Páginas: 3 (735 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2010
Elementos que constituyen el perfil del egresado
El Marco Curricular Común con base en competencias, permite articular los programas de distintas opciones de EMS. Comprende en una serie dedesempeños terminales expresados como competencias genéricas, competencias disciplinares básicas, competencias disciplinares extendidas y competencias profesionales.
“Una competencia es la integración dehabilidades, conocimientos
y actitudes en un contexto específico.”
Las competencias genéricas constituyen el Perfil del Egresado. En tanto las competencias disciplinares básicas son losconocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber y que todo bachiller debe adquirir. Por lo que su vinculación propiamente define elMCC.
Definición y regulación de las modalidades de oferta.- La EMS se oferta en distintas modalidades. La Ley define tres: escolarizada, no escolarizada y mixta
Mecanismos de gestión.-Estosconstituyen son un componente indispensable de la Reforma Integral, ya que definen estándares y procesos comunes que hacen posible la universalidad del bachillerato y contribuyen al desarrollo de lascompetencias genéricas y disciplinares básicas.
➢ Formar y actualizar a la planta docente
➢ Generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos
➢ Definirestándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el
➢ equipamiento
➢ Profesionalizar la gestión
➢ Facilitar el tránsito entre subsistemas y escuelas
➢ Implementar unproceso de evaluación integral
El modelo de certificado del SNB.- La certificación nacional que se otorgue en el marco del SNB, complementaria a la que emiten las instituciones, contribuirá a quela EMS alcance una mayor cohesión, en tanto que será una evidencia de la integración.
De igual manera se expusieron las once competencias genéricas así como los principales atributos que habrán de...
El Marco Curricular Común con base en competencias, permite articular los programas de distintas opciones de EMS. Comprende en una serie dedesempeños terminales expresados como competencias genéricas, competencias disciplinares básicas, competencias disciplinares extendidas y competencias profesionales.
“Una competencia es la integración dehabilidades, conocimientos
y actitudes en un contexto específico.”
Las competencias genéricas constituyen el Perfil del Egresado. En tanto las competencias disciplinares básicas son losconocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber y que todo bachiller debe adquirir. Por lo que su vinculación propiamente define elMCC.
Definición y regulación de las modalidades de oferta.- La EMS se oferta en distintas modalidades. La Ley define tres: escolarizada, no escolarizada y mixta
Mecanismos de gestión.-Estosconstituyen son un componente indispensable de la Reforma Integral, ya que definen estándares y procesos comunes que hacen posible la universalidad del bachillerato y contribuyen al desarrollo de lascompetencias genéricas y disciplinares básicas.
➢ Formar y actualizar a la planta docente
➢ Generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos
➢ Definirestándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el
➢ equipamiento
➢ Profesionalizar la gestión
➢ Facilitar el tránsito entre subsistemas y escuelas
➢ Implementar unproceso de evaluación integral
El modelo de certificado del SNB.- La certificación nacional que se otorgue en el marco del SNB, complementaria a la que emiten las instituciones, contribuirá a quela EMS alcance una mayor cohesión, en tanto que será una evidencia de la integración.
De igual manera se expusieron las once competencias genéricas así como los principales atributos que habrán de...
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