Actividad 5

Páginas: 2 (330 palabras) Publicado: 30 de junio de 2015
UNIVERSIDAD AUTONOMA
DE NUEVO LEON
FACULTAD DE INGENIERIA
MECANICA Y ELECTRICA


Laboratorio de ingeniería de materiales
Actividad No. 5
Módulo de Elasticidad
Instructor: M.C. Francisco OlveraSofía Leticia Leija Ríos
1507251
Lunes N6


CD. Universitaria / San Nicolás de los Garza N.L
Módulo de Elasticidad
Objetivo:
Obtener de forma practica el modulo elástico de una muestra de aluminiomediante un ensayo de flexión.

Marco Teórico:
Módulo de Elasticidad
El módulo de elasticidad es la medida de la tenacidad y rigidez del material del resorte, o su capacidad elástica. Mientras mayor elvalor (módulo), más rígido el material. A la inversa, los materiales con valores bajos son más fáciles de doblar bajo carga. En la mayoría de aceros y aleaciones endurecibles por envejecimiento, elmódulo varía en función de la composición química, el trabajado en frío y el grado de envejecimiento. La variación entre materiales diferentes es usualmente pequeña y se puede compensar mediante elajuste de los diferentes parámetros del resorte, por ejemplo: diámetro y espiras activas.
Los siguientes tipos de módulo son pertinentes al diseño de resortes:

Módulo en cortante o torsión (G)
éste es elcoeficiente de rigidez de resortes de extensión y compresión.

Módulo en tensión o flexión (E)
éste es el coeficiente de rigidez usado para resortes de torsión y planos (módulo de Young).
El módulo(G) para resortes de tracción y compresión trata sobre corte o torsión, mientras que el módulo (E) para resortes de torsión se refiere a flexión. Aunque esto podría sonar contradictorio, es precisohacer notar que cuando los resortes de tracción y comprensión se extienden o comprimen, se está torciendo el alambre (sometiéndolo a un momento de torsión) bajo carga, mientras que en los resortes detorsión se flexiona el alambre.



Desarrollo de la actividad:














Punto de ensayo
Pkg

σ (Mpa)
1
0
0
0
2
0.2
175x10

3
0.4
346x10

4
0.6
521x10

5
0.8
693x10

Σ




Resultados finales
E...
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