Actividad 4 modulo 2
Páginas: 4 (849 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2010
DIPLOMADO
”COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPÉRIOR”
MODULO 2
“DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: Modelos deconcreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior: Alineación constructiva.
Nombre del equipo: Capacitadores
Integrantes:
1. MarianaGuadalupe Rivera Cruz
2. Claudia Cano Limón
3. Maribel Rivera Sánchez
4. José Luis Ortega López
5. Valentín Castelán Carmona
ALINEACIÓNCONSTRUCTIVA
(John Biggs)
Taxonomía SOLO
5 niveles para obtener resultado en el aprendizaje
LA SOLUCION
Alineación constructiva
Tres niveles de pensamiento frente a la enseñanza
Nivel 1.-Eldocente solo se ocupa de lo que los estudiantes son.
Enunciar claramente los objetivos del aprendizaje de un curso en términos de la Taxonomía SOLO,
nivel 1"pre-estructural"
nivel 2"uni-estructural"
Nivel 2. - Mantiene el foco en el maestro, y se ocupa de lo que el maestro hace.
Aprendizaje
Superficial
nivel 3"multi-estructural"
Nivel 3.- Se ocupa en particular de lo que elestudiante hace, antes, durante y después de enseñar.
Entendimiento Profundo
nivel 4 "relacional"
nivel 5 "resumen extenso"
CONCLUSIONES PERSONALES
En la película de alineamientoconstructivo de John Biggs, nos muestra detalladamente como primera lección el aprendizaje mediante la perspectiva del alumno, en la cual se ve claramente la situación de dos estudiantes de una universidad, endonde uno se caracteriza por darle preferencia al aprendizaje profundo, ya que usa procesos cognitivos superiores espontáneamente, básicamente se enseña a sí misma y el otro estudiante es totalmentedistinto al primero ya que para él su meta no es lograr entender y no se preocupa por el aprendizaje como tal, su meta es termina la carrera y tener un trabajo decente, el se caracteriza por dale...
”COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPÉRIOR”
MODULO 2
“DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: Modelos deconcreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior: Alineación constructiva.
Nombre del equipo: Capacitadores
Integrantes:
1. MarianaGuadalupe Rivera Cruz
2. Claudia Cano Limón
3. Maribel Rivera Sánchez
4. José Luis Ortega López
5. Valentín Castelán Carmona
ALINEACIÓNCONSTRUCTIVA
(John Biggs)
Taxonomía SOLO
5 niveles para obtener resultado en el aprendizaje
LA SOLUCION
Alineación constructiva
Tres niveles de pensamiento frente a la enseñanza
Nivel 1.-Eldocente solo se ocupa de lo que los estudiantes son.
Enunciar claramente los objetivos del aprendizaje de un curso en términos de la Taxonomía SOLO,
nivel 1"pre-estructural"
nivel 2"uni-estructural"
Nivel 2. - Mantiene el foco en el maestro, y se ocupa de lo que el maestro hace.
Aprendizaje
Superficial
nivel 3"multi-estructural"
Nivel 3.- Se ocupa en particular de lo que elestudiante hace, antes, durante y después de enseñar.
Entendimiento Profundo
nivel 4 "relacional"
nivel 5 "resumen extenso"
CONCLUSIONES PERSONALES
En la película de alineamientoconstructivo de John Biggs, nos muestra detalladamente como primera lección el aprendizaje mediante la perspectiva del alumno, en la cual se ve claramente la situación de dos estudiantes de una universidad, endonde uno se caracteriza por darle preferencia al aprendizaje profundo, ya que usa procesos cognitivos superiores espontáneamente, básicamente se enseña a sí misma y el otro estudiante es totalmentedistinto al primero ya que para él su meta no es lograr entender y no se preocupa por el aprendizaje como tal, su meta es termina la carrera y tener un trabajo decente, el se caracteriza por dale...
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