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Páginas: 4 (757 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2015
Docencia Universitaria, Volumen 12, pags 132 - 135, diciembre de 2011
La investigaciónacción: Conocer y
cambiar la práctica
educativa
Latorre, Antonio (2008). La investigaciónacción: conocer ycambiar la práctica
educativa. Barcelona: GRAO.
Elaborado por: Clara María Forero Bulla*
El autor nos invita a un recorrido de
carácter reflexivo, donde el centro son
los profesores como investigadoresde la mano de sus prácticas docentes
en su escenario natural, el aula. Nos
induce a “la investigación como un
modelo de indagación y de formación
del profesorado”, de donde surge un
docenteinvestigador de su práctica
profesional como una vía para avanzar
en la calidad de la educación, a la vez,
motiva a la institucionalización de una
cultura investigadora del profesorado en
los centroseducativos.
Hace un llamado a aunar, investigación
y práctica, cuya separación ha detenido
la calidad de la educación. Plantea la
enseñanza desde dos perspectivas: Como
una actividad técnica que contempla
lainvestigación educativa desde un
proceso racional y metódico que apunta
a un conocimiento objetivo y verdadero
sobre la educación, donde la enseñanza
se constituye en un fenómeno natural,
estudiado deforma rigurosa y, “la
enseñanza como actividad investigadora
y la investigación como una actividad
autorreflexiva
realizada
por
el
profesorado con la finalidad de mejorar
su práctica.” Aquí, laenseñanza deja de
ser un fenómeno natural y se convierte
en un fenómeno social y cultural en un
* Docente Centro para el Desarrollo de la Docencia-CEDEDUIS y Escuela de Enfermería. Universidad Industrial deSantander.
Bucaramanga, Colombia. c.forerobulla@yahoo.es
134
REVISTA DOCENCIA UNIVERSITARIA Vol 12., diciembre de 2011
contexto de práctica social; la educación
llega a ser una acciónintencionada,
propositiva orientada por reglas
sociales; la enseñanza se convierte en un
saber aplicar la teoría que al constituirse
en un proceso reflexivo sobre la propia
práctica, permite comprender mejor...
La investigaciónacción: Conocer y
cambiar la práctica
educativa
Latorre, Antonio (2008). La investigaciónacción: conocer ycambiar la práctica
educativa. Barcelona: GRAO.
Elaborado por: Clara María Forero Bulla*
El autor nos invita a un recorrido de
carácter reflexivo, donde el centro son
los profesores como investigadoresde la mano de sus prácticas docentes
en su escenario natural, el aula. Nos
induce a “la investigación como un
modelo de indagación y de formación
del profesorado”, de donde surge un
docenteinvestigador de su práctica
profesional como una vía para avanzar
en la calidad de la educación, a la vez,
motiva a la institucionalización de una
cultura investigadora del profesorado en
los centroseducativos.
Hace un llamado a aunar, investigación
y práctica, cuya separación ha detenido
la calidad de la educación. Plantea la
enseñanza desde dos perspectivas: Como
una actividad técnica que contempla
lainvestigación educativa desde un
proceso racional y metódico que apunta
a un conocimiento objetivo y verdadero
sobre la educación, donde la enseñanza
se constituye en un fenómeno natural,
estudiado deforma rigurosa y, “la
enseñanza como actividad investigadora
y la investigación como una actividad
autorreflexiva
realizada
por
el
profesorado con la finalidad de mejorar
su práctica.” Aquí, laenseñanza deja de
ser un fenómeno natural y se convierte
en un fenómeno social y cultural en un
* Docente Centro para el Desarrollo de la Docencia-CEDEDUIS y Escuela de Enfermería. Universidad Industrial deSantander.
Bucaramanga, Colombia. c.forerobulla@yahoo.es
134
REVISTA DOCENCIA UNIVERSITARIA Vol 12., diciembre de 2011
contexto de práctica social; la educación
llega a ser una acciónintencionada,
propositiva orientada por reglas
sociales; la enseñanza se convierte en un
saber aplicar la teoría que al constituirse
en un proceso reflexivo sobre la propia
práctica, permite comprender mejor...
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