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Ensayo

La educación y su responsabilidad con su calidad de vida

ARIANA DE VINCEZI, FEDRA TUDESCO de la Universidad Abierta Interamericana, Argentina:

Consideran la educación y su relación con el mejoramiento de la calidad de vida implica asumir la responsabilidad de promover, tanto desde ámbitos de educación formal como no formal, la actualización de las capacidades de elección de losindividuos, favoreciendo la equivalencia de oportunidades para acceder a recursos que les permitan acrecentar su autonomía.

En este sentido, la UNESCO (2002) en su documento “Educación para todos, ¿va el mundo por el buen camino?” rescata la educación como instrumento que derriba los obstáculos sociales y económicos que existen en la sociedad y su importancia para alcanzar las libertadeshumanas.

Como indicador de logro, menciona que el proceso de alfabetización influye favorablemente en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas. “El vínculo entre la alfabetización y la esperanza de vida es muy sólido. Los padres con más años de estudios tienen hijos con mejor salud y que viven más tiempo” (UNESCO; 2002, p. 14).

El derecho a la educación está previsto en el artículo26 de la Declaración de los Derechos Humanos (1948) y es por lo tanto responsabilidad del Estado definir políticas públicas que garanticen el acceso a la educación gratuita para todos los ciudadanos. Un sujeto educado accede a reconocer e invocar sus derechos legales, fortalece sus habilidades sociales que le permiten tomar decisiones responsables ante los diferentes factores que pueden poner enriesgo su vida.

En este sentido, la educación es una condición necesaria para promover la salud de los individuos y las comunidades. La educación debe favorecer el acceso a la información, el desarrollo de las habilidades para la vida, la identificación de posibilidades de elección saludables y el empoderamiento de los individuos y la comunidad para actuar en defensa de su salud. La promoción dela salud, desde la intervención educativa, se relaciona con el fortalecimiento de aquellos factores que mejoren la calidad de vida: los valores sociales (responsabilidad, solidaridad, cooperación, compromiso, entre otros), la participación de los individuos en actividades comunitarias y su integración en actividades grupales positivas (deportes, lecturas, arte, entre otras); la integración de lafamilia a la actividad escolar y el desarrollo personal de los individuos (autoestima, relaciones interpersonales, proyectos de vida, superación de obstáculos, derechos y deberes, entre otros).

La educación en su ámbito formal de desarrollo, asume, a través de la escuela, un rol fundamental en la promoción de factores protectores de los individuos y su comunidad. En este sentido, las acciones depromoción y prevención escolar están destinadas a los educandos, a sus familias y a la comunidad circundante.

Se asume que los factores de protección son aquellos que reducen el potencial de los sujetos de asociarse a conductas de riesgo social.
La Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas (CICAD) dependiente de la Organización de los Estados Americanos (OEA) definió endiciembre de 2004 los “Lineamientos hemisféricos de la CICAD en prevención escolar” Allí menciona factores protectores a ser fortalecidos en la escuela:

• La cooperación y la solidaridad.
• La promoción de la autonomía personal.
• El fomento de la autoestima y la confianza en las propias capacidades.
• La promoción de la comunicación asertiva.
• El establecimiento de relaciones de igualdad.
•La comunicación fluida y bidireccional.
• La participación del alumnado en el proceso educativo.
• La inclusión de docentes accesibles, comprometidos con los intereses de los alumnos.
• La promoción de un clima social empático.
• El fomento del trabajo cooperativo.
• El establecimiento de vínculos positivos con la familia y la comunidad. Otros factores protectores a considerar en los...