Trabajo Sobre La Educaci N Emocional

PALABRAS CLAVE:
Emoción, Educación Emocional, Apego, Emociones Básicas, Emociones secundarias, Inteligencia Emocional.
Resumen:
Nos hemos centrado en realizar un trabajo de investigación en relación a las emociones y sus implicaciones en el desarrollo en la etapa de la infancia de 0 a 6 años, para poder realizar nuestro programa de intervención. Después del análisis de la información podemosseñalar que las emociones en los niños van evolucionando conforme al desarrollo del mismo. Para una exitosa educación emocional debe trabajarse tanto en el ámbito escolar como en el familiar. Comenzaremos haciendo una breve explicación del concepto de emoción. Cabe destacar que no existe un concepto unitario a cerca de estas, sino que existen divergencias de opiniones, cada autor desarrolla su propiateoría y hasta nuestros días no se ha llegado a un consenso para definirlas. En la realización de este programa hemos extraído información de diversos autores que trabajan el ámbito emocional. Por otro lado, señalaremos las distintas funciones de las emociones y la importancia de la inteligencia emocional. Para poner en marcha este programa de intervención vamos a realizar diversas actividadesdirigidas concretamente a niños/as de 1 a 3 años, con las cuales pretendemos fomentar un óptimo desarrollo de las emociones.
Introducción:
Antes de adentrarnos de lleno en el análisis de las emociones de los niños de 0 a 6 años debemos tener claro el concepto de emoción y su implicación en el desarrollo durante esta etapa. Según aparece en el libro de María Victoria del Barrio una emoción es: “Unareacción que da lugar a un determinado estado de ánimo de corta duración, provocado por estimulación relevante y acompañado de alteraciones orgánicas. En esta reacción es esencial una relación entre lo biológico, lo cognitivo, lo conductual y lo experiencial” (Del Barrio, 2005, p. 21). Con esto podríamos entender que la emoción es aquello que nos mueve y nos empuja “a vivir”, a querer estar eninteracción constante con el mundo y con nosotros mismos, por lo que es importante que el niño desde su nacimiento esté vinculado con las emociones a través de su entorno más cercano (la familia, los educadores, sus iguales…).
Uno de los aspectos importantes a tener en cuenta sería conocer la diferencia existente entre las emociones y los sentimientos. Podríamos definir los sentimientos como estadosafectivos mucho más complejos que las emociones, los cuales perduran en el tiempo a diferencia de las emociones que tienen una duración efímera. Además, las emociones son estados de mayor intensidad que los sentimientos, destacando la facilidad que tienen los niños sobre las emociones, ya que los niños se centran en lo que sienten, porque aún no disponen de capacidad de razonamiento lógico,mientras que en contraposición, los adultos focalizan sus emociones principalmente en el razonamiento.
Desde la etapa que comienza a partir del nacimiento del bebé, juega un papel de mucha relevancia la educación y el desarrollo de las emociones, en el cual se ven implicados los padres o los tutores de manera directa con estos niños; ya que estos son los primeros referentes sociales que tiene el bebé alnacer. Cabe destacar que en esta etapa, de los 0 a 6 años, el desarrollo emocional es un pilar fundamental. Al igual que una casa necesita unos buenos cimientos para mantenerse en pie, los niños también necesitan desde que nacen unas buenas bases para evitar en su posterior desarrollo el analfabetismo emocional, el cual desembocaría en comportamientos de riesgos, depresiones, estrés,agresividad, etc. También se ha demostrado a través de diversos estudios que las emociones facilitan el aprendizaje, por lo que sin las emociones no podríamos prestar toda nuestra atención ni desarrollar la memoria en su totalidad.
Siguiendo la idea de Goleman, el progreso del crecimiento emocional está relacionado a varios procesos de desarrollo, haciendo hincapié en la cognición y en la madurez...