Tics Y Comunidad Virtual

* Caracterización de los docentes
Educativas: con respecto a las características educativas en primer término pueden resaltarse que existe una tendencia en la mayoría de los docentes a la socialización de la información generada por las disciplinas “científicas” que están relacionados con las profesiones que ostentan. Lo cual se puede relacionar con la escasa experiencia profesional de lamayoría de los profesores, que se incorporan directamente a la docencia o se han dedicado a una actividad distinta de su profesión. La socialización de la información se lleva a cabo por los docentes en algunos casos, de manera magistral donde discursan la información que consideran relevante de la que producen las disciplinas y que ellos leen; mientras que otros comparten aquellos conceptos que hanlogrado afianzar. En otros casos se localiza la información la cual se compila para propiciar que los alumnos la lean y la discutan con la finalidad de que se apropien de la información; en este caso puede apreciarse en algunos el interés, el compromiso y dedicación que tienen en la intención que los alumnos tengan un comprensión significativa de los conceptos planteados en la informaciónbibliográfica, mientras que en otros se aprecia una improvisación de las actividades cuando reparten los temas entre los alumnos organizados en equipos para que socialicen la información, que provoca una memorización mecánica de la información, provocada también porque el docente no manifiesta interés o elementos teórico-metodológicos para evaluar la construcción conceptual de los jóvenes.
Un grupominoritario de docentes se concentra en recuperar o propiciar experiencia en los alumnos con la finalidad de favorecer la articulación de los conceptos propuestos en la bibliografía, explicitando que esos conceptos explican muchos de los objetos y procesos en su contexto, además de algunas dimensiones de su ser.
Destaca un grupo escaso de docentes que se centra en generar procesos de investigación en losalumnos con la finalidad que tengan la oportunidad de construir sus propios marcos conceptuales, los cuales son enriquecidos con la información en las referencias bibliográficas consultadas, además de llevar a la experiencia en acciones concretas donde se utilizan los conceptos en la implementación de procedimientos. En este caso se aprecia diferentes grados de implicación de los alumnos en laconstrucción del problema, pues en algunos casos el docente lo construye y se encargada de propiciar la comprensión en los alumnos, en otros se construye de forma conjunta y en otros se apoya al alumno para que lo construya solo.

* Psicológicas
* Matices de personalidad
Los matices de personalidad de los docentes pueden apreciarse a partir de sus características académicas, puesmanifiestan elementos simbólicos de la construcción de sentidos y significados a lo largo de su articulación identitaria. Para tratar de explicitar los matices de personalidad el análisis se centra en la construcción simbólica de los docentes articuladas a la relación establecida con las imágenes simbólicas de la madre y el padre.
Así encontramos al matiz de personalidad maternalista, el cual presentauna tendencia a recuperar como objeto amoroso a la madre, asumiendo que el amor materno se consigue por la condición de desvalido. Esto se manifiesta en los docentes cuando se encargan de facilitar el trabajo a los alumnos y en el afán de solventar sus necesidades, asumen las responsabilidades necesarias para el desarrollo de los alumnos, que se manifiesta en las exposiciones magistrales. Aunqueeso deja entrever la necesidad que cuando se enfrenta a una figura de autoridad que representa a la imagen simbólica, se asume como carente y demanda de la autoridad el esfuerzo para su propio desarrollo.
Con respecto al matiz autoritario puede apreciarse una tendencia a centrarse en el amor paterno, el cual es condicional y se consigue a bases de esfuerzos y méritos que son apreciadas por la...