tesis

Educar la inteligencia y creatividad del niño es un proceso dirigido, consistente, de estimulación y entrenamiento para el desarrollo pleno de sus potencialidades. Si aceptamos que estas se desarrollan a partir del material genético y de la interrelación de este con el medio, estamos afirmando, entre otras cosas, que se puede influir sobre el despliegue de las potencialidades del ser humanomediante la estimulación que en este caso recibe el nombre de estimulación educativa.


La recreación Física son todas, las actividades de carácter físico-deportivo que se realizan voluntariamente en el tiempo libre para el disfrute y desarrollo individual.


La práctica deportiva, como toda actividad humana, se construye dentro del marco de las relaciones sociales de los individuos. Elfenómeno deportivo está estrechamente vinculado a la realidad social y cultural, hasta el punto que se transforma con ella.


El deporte es un instrumento de transmisión de cultura que va a reflejar los valores básicos del marco cultural en el que se desenvuelve. Como producto social, la práctica deportiva se convierte en un elemento clave de socialización. Medina entiende por tal concepto: “lainteriorización por parte de los individuos de aquellos elementos que integran un sistema sociocultural determinado y que permite las interrelaciones que hacen posible dentro del grupo la generación de vida compartida. Elementos que desde esta perspectiva, producen y recrean la diversidad grupal” (Medina, 1994).


Es decir, se trata de plantear el deporte como un identificador social y culturaldefinidor de la identidad y observar, de este modo, como determinadas prácticas deportivas permiten a los individuos llevar a cabo una estructura de identificaciones construida por los actores sociales que implican un sistema de adscripciones concreto. Dice Medina, “desde el punto de vista del deporte, la identidad se inscribe a la vez en signos objetivos y en sentimientos que constituyen un conjuntorelativamente coherente. Así, el grupo deportivo aparece como una esfera de participación social y de familiaridad constitutiva conjuntamente de procesos identitarios. La solidaridad traduce la participación de cada individuo a la conciencia colectiva de grupo”.(Medina, 1994).


En el nivel de sociabilidad deportiva pueden darse y se dan en la mayor parte de los casos poderosos vínculosidentitarios entre los actores.


El deporte específico puede ser utilizado a nivel grupal como un elemento definidor de esa identidad, por otro lado, Núria Puig, destaca la importancia que la sociología tradicional ha dado al deporte. Dice Puig ,“mediante el juego y el deporte, que son ellos mismos una construcción social, se aprende a vivir en sociedades. Es decir, proporcionan lecciones básicas decomunicación humana y de adaptación cultural. Además, el deporte facilita una especie de comunicación que va más allá de la palabra y que se encuentra situada en el ámbito de los rituales: el gesto, la implicación corporal, y el contacto”. PAG


El papel del deporte como socializador de niños y jóvenes no es homogéneo, sino que hay muchas diferencias, sobretodo en los niveles socioeconómicos yculturales. Lo que si es cierto, es que su poderoso atractivo favorece la socialización de las personas.


A través de la Educación Física, el niño expresa su espontaneidad, fomenta su creatividad y sobretodo permite conocer, respetar, valorarse a sí mismo y a los demás. Por ello, es indispensable la variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego, lúdico, recreación y deportepara implementarlas continuamente, sea en clase o mediante proyectos lúdico-pedagógicos. La actividad física contribuye a la manifestación del niño como sujeto social, favoreciendo la comunicación y relación con sus pares a través del trabajo en equipo.


Los niños aprenden, ejecutan y crean nuevas formas de movimiento con la ayuda de diferentes formas lúdicas, recreativas y deportivas. En...