TDAH DEYANIRA CISNEROS

UNIVERSIDAD LUX
LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA Y GESTIÓN
INVESTIGACION-ACCION





TALLER DE TDAH EN EL AULA










Monterrey, Nuevo León a 09 de Abril del 2014
MARCO TEORICO


INDICE

Planteamiento 5
Delimitación del problema 6
Justificación 7
Objetivo General 8
Objetivos Específicos 8
CAPITULO 1 9
CAPITULO 2 15
CAPITULO 3 19
La población 22
Nivel de profundidad 23
Tipo de investigación 23Universo 24
Muestra 24
Instrumento de recopilación de datos 25
Procedimiento para recuperar datos 25



Planteamiento
El Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad es una problemática que se ha acrecentado en los últimos años, los síntomas se presentan en los niños desde temprana edad pero en ambientes como la escuela que se acentúan. Situaciones cómo la inquietud, no permanecer en supupitre, interrumpir en juegos, conversaciones son algunos problemas evidentes de el trastorno.
En el aspecto educativo los profesores son los que enfrentan las dificultades al momento del aprendizaje en el niño sobre todo si no se tiene un diagnostico. El que el niño no presente atención en el salón, se salga del salón de clases, no acate órdenes, cometa errores constantemente a pesar de que elprofesor le repita constantemente las instrucciones, esto causa que el profesor ponga malas calificaciones el alumno repita el grado escolar pero a pesar de esto siga presentando las mismas situaciones de mala conducta y no obtenga el aprovechamiento educativo. Pero no solo la educación se ve afectada otra consecuencia es el que tenga roces con sus compañeros de clase por agresiones al no seguir lasreglas de algún juego, ser separados del grupo por molestar, incluso el rechazo.
En el ambiente familiar el convivir con un niño hiperactivo puede volverse difícil, los padres a pesar de sus múltiples intentos de educarlos adecuadamente pueden llegar a “tirar la toalla” y dejen de poner atención a sus hijos pensando que lo único que quieren es su atención. Muchos estudios demuestran que lasfamilias de los niños con TDAH viven con niveles de estrés alto, su vida social se ve reducida y tienen mayor frecuencia de separaciones.
Todos los aspectos anteriores son también un gran problema para la vida emocional del niño ya que el rechazo por sus compañeros de clase, el que sus profesores muchas veces no tienen les tienen la paciencia necesaria, el que la interacción con los padres, hermanos ofamiliares se ve dañada y los constantes fracasos y criticas el niño reciente todo esto y puede llegar a presentar síntomas de depresión y ansiedad.
Es por esto que se deben tener muy presentes las consecuencias del TDAH y si se presentan síntomas buscar un diagnostico temprano y evitarle todos los problemas que se derivan de la desinformación.



Delimitación del problema
La presente propuesta deltaller se realizara en la Escuela Primaria Prof. Rodolfo Z González ubicada en la calle Durango N° 200, Colonia Nicolás Bravo, en el municipio de San Nicolás de los Garza Nuevo León.
La propuesta será dirigida a los docentes que trabajan en la institución en el ciclo escolar 2013-2014, igualmente a los padres de familia que se inscriban para asistir al taller.




















Justificación
Laelaboración de este taller es importante ya que el TDAH es un problema que puede afectar el desarrollo del niño y a pesar de que en la actualidad existe mucha información sobre este tema muchas veces no es la correcta.
Es por esto que se preparara a los profesores para la temprana detección del déficit y así ellos alerten a los padres de familia para que asistan a un psicólogo y realice laspruebas necesarias de el diagnostico correcto y descarte otros posibles trastornos. Con este taller no quiere decir que le profesor podrá diagnosticar el Trastorno pero tendrá las bases para una temprana detección o alerta de un posible caso, además se incluirán técnicas de estudio, enseñanza, guías y ejercicios para un mejor aprovechamiento de sus alumnos. Los padres de familia estarán debidamente...