Tareas

Escuela Nacional de Bellas Artes
Antecedentes Históricos
“El desarrollo artístico del Perú solo puede llegar a entenderse si lo asociamos debidamente con las etapas de nuestra historia nacional, la evolución de nuestro arte no se da en forma aislada: nos encontramos inmersos en la historia de América y Europa.
Las escuelas, tendencias, modos y estilos no son consecuencia del capricho de unospocos si no que obedecen a circunstancias culturales, políticas y sociales que determinan una manera particular de expresión".
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Un aspecto de la Exposición de la Academia Particular Concha. (1919) |
Siglo XIX
Los primeros gobiernos republicanos no vieron la necesidad de crear en el medio peruano escuelas de arte. Las clases consumidoras de Lima preferían importar todo tipo de artículoseuropeos incluyendo obras de arte del más estricto contenido académico. El neoclasicismo inspirado en técnicas y temas del pasado, encajaba perfectamente en la mentalidad de la sociedad peruana de la época que carecía aun de identificación nacional.

La única academia de dibujo existente en la capital hasta avanzado el siglo XIX fue la que fundó el Virrey Abascal, y que continuaba funcionando luegode la Independencia, en un sector de la Biblioteca Nacional. Su situación económica era sumamente precaria ya que no contaba con apoyo material del Gobierno.
Esta academia estaba dirigía por el ciudadano ecuatoriano Francisco Javier Cortez (Natural de Quito y estuvo en el Perú en 1841). Funcionaba en dos cuartos de la Biblioteca Nacional.
Su capacidad era para doscientos alumnos y solo teniaochenta, en sus mejores tiempos, que hacían clases de 6 a 7 de la noche, los días Lunes, Miércoles y Viernes. La enseñanza era gratuita y solo debían traer, los que podían, algo de dinero para comprar las velas en las noches de clases. Los profesores no ganaban un sueldo, salvo el director que recibía 600 pesos al año.
A la muerte de Cortez, Ignacio Merino toma la dirección de la academia, hasta elaño de 1850, fecha en que vuelva a Francia.
Ignacio Merino nunca cobró el sueldo de director por no necesitarlo. A pesar de las limitaciones, esta academia constituyo el primer contacto artístico previo al obligado viaje de perfeccionamiento en el exterior.
Pintores como: Ignacio Merino, Francisco Lazo, Luis Montero y Francisco Masias frecuentaron sus aulas produciendo obras que despuésservirían de inspiración a los futuros pintores nacionales.
Después existió la Academia Particular Concha y finalmente una Escuela Municipal en la que enseño el ciudadano italiano Leonardo Barbieri en 1860, y que dirigió Torrico hasta el día de su muerte.
 
Cabe mencionar la creación de una Sociedad de Bellas Artes, fundada durante le gobierno civil de Manuel Pardo en 1872, con el encargo de crear unMuseo de Historia. A parte de esto, el estado peruano escasamente apoyaba a los artistas, otorgándoles exiguas becas para estudiar en el exterior.
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Revista de la Sociedad de Bellas Artes |
Siglo XX
Al inicio del siglo XX, el Perú comenzaba a vivir una serie de cambios que transformarían el estancamiento artístico nacional y que harían de nuestro medio, y no ya de Europa, el foco deatención de nuestros artistas.
Terminada la Guerra del Pacifico, se inicio la lenta reconstrucción del país bajo la orientación civilista. Lima, la capital, era objeto por primera vez de una mayor concentración humana. El auge ferrocarrilero que acompaña a esta transformación económica puso en contacto a la variedad de grupos sociales étnicos que conforman nuestro país.
Frases como "lo pre-hispánico","lo nacional", "lo indígena" se convirtieron en el foco de interés de nuestros intelectuales. La literatura tuvo su precursor en Gonzáles Prada; el movimiento indigenista encabezado por Pedro Zulen se volcó de manera espontánea y romántica a la denuncia del maltrato sufrido por el indígena; futuros ideólogos como Haya del a Torre, José Carlos Mariategui, Jorge Basadre, entre otros iniciaron...