SOLUCIONARIO STEWART 6TA EDICION



FILA A:
HALLAR LA DERIVADA DE LA FUNCION:
1)
A) f(x)= (4x³-5x²-3x)² (5x-2) cuando x = -1

B) f(x) = (3x³-8x²-5) (3x-5)
2x-3

2)
A) f(x) = sec²x . Tangx – csc²x . Ctgx cuando x = -1

B) f(x) = sec²x . senx
Cosx

3) GRAFICAR
A) f(x) = -2sec (x - π)
12


FILA B1)
A) f(x) = (7x²- 8x + 3x³)² (3x - 1) cuando x = -1

B) f(x) = (5x² -3x³ - 8) (2x-3) cuando x= -1

2)

A) f(x) = tang²x secx + tangx . secx cuando x = -1

B) F(x)= ctg² x . cscx
Senx


3) GRAFICAR

A) f(x) = -2csc (x- π )
12

Reflexionar entorno a los orígenes de las Universidades y sutransformación ideológica yorganizacional, a través de la Historia.
➢
Identificar el papel que desempeñaron las dinastías aristócratas de la Edad Media y establecer laconexión existente entre el poder y el dominio ejercido por éstas durante el régimen feudal y elnacimiento del nuevo orden político de los Estados modernos.
➢
Reconocer y analizar las rupturas que estableció el
Proyecto Ilustrado
conel orden socialestablecido por el Absolutismo y la Cristiandad, identificando las implicaciones que generó enlas esferas cultural, económica, política, religiosa, etc. de la época.
➢
Examinar los elementos estructurales de las Revoluciones Americana, Francesa y la Conquista Napoleónica estableciendo la influencia de éstas en las Revoluciones Hispanoamericanas.
➢
Indagar las crisis que segestaron durante la coyuntura revolucionaria de Hispano - América ysus posibles relaciones de causalidad con la caída del régimen Absolutista, el conocimiento del pensamiento político de la Ilustración y el surgimiento de los movimientos anticolonialistas que propendían por la liberación nacional.
➢
Identificar los cambios económicos, políticos, sociales… Institucionales que se dieron en latransicióndel Estado colonial al Estado independiente, en las nacientes NacionesHispanoamericanas.
4. Fundamentación conceptual
Xavier Zubiri, afirma que “la historia es un proceso de transmisión tradente, el cual procede de y procede a”.
1
En su estructura – señala el filósofo Español – posee un momento constituyente en el cualrecibe, le es entrega la tradición ya sea desde las fuentes oficiales, lasnuevas interpretaciones, desdelos textos mismos o por otros medios. Frente a la tradición, es función del estudioso – estudianteasumir una postura con respecto a ésta: recibirla y continuarla, recibirla y criticarla, recibirla y transformarla,etcétera. A esa actitud – o por que no decirlo, a esa aptitud – frente al conocimiento se le denominamomento continuante, al cual le sigue el progrediente queno es otra cosa que la tradición mismatransformada, criticada o continuada.Si aplicamos esta cosmovisión de la Filosofía de la Historia a los procesos de IndependenciaHispanoamericanos se pode aseverar que la tradición que constituyó a los Reinos ultramarinos de laCorona de Castilla fue la expuesta por el papa Alejandro VI en la Bula Pontificia Inter Caetera:“(…) os damos, concedemos y asignamosa perpetuidad, así a vosotros como a vuestrossucesores los Reyes de Castilla y León, en ejercicio de nuestro apostólico poder y por tenor delas presentes, todas y cada una de las tierras e islas sobredichas, antes desconocidas y lasdescubiertas hasta aquí o que se descubran en el futuro por vuestros emisarios, siempre que noestén sujetas al actual dominio temporal de algún Señor Cristiano, contodos sus territorios,ciudades, castillos, lugares, villas, derechos, jurisdicciones y universales pertenencias, En
1ZUBIRI, Xavier. Siete ensayos de antropología filosófica. Bogotá: Universidad Santo Tomás, 1982. 131 p.


nombre de la autoridad de Dios Todopoderoso, a Nos concedida en la persona de San Pedro yde vicario de Jesucristo que desempeñamos sobre la tierra; y damos la investidura de...