sesiones y propositos

Sesión 1
Tema 1 : Vamos a conocer tus herramientas de trabajo.
Tema 2 ¿Qué hay con la enseñanza de las matemáticas, ejercicios, actividades y problemas? Conocer los elementos básicos de laArticulación de la Educación Básica y la propuesta curricular de matemáticas en la educación primaria.

Sesión 2
Tema 2 ¿Qué hay con la enseñanza de las matemáticas, ejercicios, actividades y problemas?Tema 3 ¿Verdad o mentira? Según con la dimensión con la que se mida Que los docentes analicen la importancia de emplear los problemas como centro del proceso de enseñanza y aprendizaje de Matemáticas,así como identificar los elementos a considerar para diseñar problemas que apoyen los procesos de aprendizaje de sus estudiantes.

Reconocer los aprendizajes implicados en la construcción de losconceptos: perímetro, superficie y volumen que corresponden al eje Forma, espacio y medida.

Sesión 3
Tema 4 ¿qué los hace iguales? ¿qué los hace diferentes?
Tema 5 Alrededor, orilla y perímetro¿es lo mismo? Identificar, mediante la resolución de problemas, la relación entre algunos contenidos del eje Forma, espacio y medida y del eje Sentido numérico y pensamiento algebraico, correspondientesa cuarto y quinto grado de la educación primaria.

Calcular aproximadamente el área de figuras poligonales mediante diversos procedimientos, como reticulados o yuxtaponiendo los lados sobre unarecta numérica, entre otros.

Sesión 4
Tema 6 Todos los caminos llevan a… los mapas en la vida cotidiana Construir sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial y leer, interpretar yubicar puntos en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano

Sesión 5
Tema 7 Representar de diferentes formas Se espera que los docentes sean capaces de identificar conjuntos decantidades que varían proporcionalmente y calcular valores faltantes y porcentajes en diversos contextos

Sesión 6
Tema 8 ¿Sumo, resto, multiplico o divido?
Identificar la importancia del...