REUVEN FEUESTEIN
Páginas: 2 (490 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2013
REUVEN FEUERSTEIN
Psicólogo y Pedagogo de origen judío que nació en 1921, en Rumania.
Su teoría: La Modificabilidad Cognitiva Estructural (MCE) como teoría creció a partir del interés por ver cómola gente con bajo rendimiento, y en ciertos casos extremadamente bajo, llega a ser capaz de modificarse mediante procesos cognoscitivos para adaptarse a las exigencias de la sociedad. El trabajo conesta gente ha demostrado que la Modificabilidad cognitiva es de hecho posible. Plantea 5 principios básicos para que se produzca la modificabilidad.
1. Los seres humanos son modificables. Rompe conlas costumbres genéticas internas y externas.
2. El individuo específico con el que estoy trabajando es modificable.
3. Yo soy capaz de cambiar al individuo.
4. Yo mismo soy una persona que puede ytiene que ser modificada.
5. La sociedad también tiene y debe ser modificada.
En el corazón de la teoría MCE nace la Experiencia de Aprendizaje Mediatizado (EAM) en la cual la interacción delhumano con su ambiente es mediada por otra persona que actúa intencionalmente.
La EAM representa una característica única de la interacción humana y se concibe como determinante de la autoplasticidaddel organismo humano. Se derivan 3 sistemas aplicados de la EAM:
1.- El Enriquecimiento Instrumental de Feuerstein. (EIF)
2.- El Dispositivo de Evaluacion de la Propension de Aprendizaje (DEPA)
3.-La creacion de ambientes modificantes.
1.- EIF está integrado por 14 instrumentos; cada uno de ellos está enfocado a una función cognitiva determinada que, al ser trabajada, propicia la corrección dedeficiencias cognitivas relacionadas. El aprendiz avanza a través de una serie de ejercicios con criterios de complejidad y abstracción crecientes, los cuales van acompañados de elementos novedososque propician el interés y la motivación
para realizar las actividades del programa. Los instrumentos del EIF son:
1) Organización de puntos
2) Orientación espacial I
3) Comparaciones
4)...
Psicólogo y Pedagogo de origen judío que nació en 1921, en Rumania.
Su teoría: La Modificabilidad Cognitiva Estructural (MCE) como teoría creció a partir del interés por ver cómola gente con bajo rendimiento, y en ciertos casos extremadamente bajo, llega a ser capaz de modificarse mediante procesos cognoscitivos para adaptarse a las exigencias de la sociedad. El trabajo conesta gente ha demostrado que la Modificabilidad cognitiva es de hecho posible. Plantea 5 principios básicos para que se produzca la modificabilidad.
1. Los seres humanos son modificables. Rompe conlas costumbres genéticas internas y externas.
2. El individuo específico con el que estoy trabajando es modificable.
3. Yo soy capaz de cambiar al individuo.
4. Yo mismo soy una persona que puede ytiene que ser modificada.
5. La sociedad también tiene y debe ser modificada.
En el corazón de la teoría MCE nace la Experiencia de Aprendizaje Mediatizado (EAM) en la cual la interacción delhumano con su ambiente es mediada por otra persona que actúa intencionalmente.
La EAM representa una característica única de la interacción humana y se concibe como determinante de la autoplasticidaddel organismo humano. Se derivan 3 sistemas aplicados de la EAM:
1.- El Enriquecimiento Instrumental de Feuerstein. (EIF)
2.- El Dispositivo de Evaluacion de la Propension de Aprendizaje (DEPA)
3.-La creacion de ambientes modificantes.
1.- EIF está integrado por 14 instrumentos; cada uno de ellos está enfocado a una función cognitiva determinada que, al ser trabajada, propicia la corrección dedeficiencias cognitivas relacionadas. El aprendiz avanza a través de una serie de ejercicios con criterios de complejidad y abstracción crecientes, los cuales van acompañados de elementos novedososque propician el interés y la motivación
para realizar las actividades del programa. Los instrumentos del EIF son:
1) Organización de puntos
2) Orientación espacial I
3) Comparaciones
4)...
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