Psicologia

| |Teoría Piagetiana |Teoría socio-histórica |
|Sujeto |Sujeto epistémico o cognoscente: El sujeto se encuentra en |Sujeto como un ser eminentemente social, construye en comunidad|
| |permanente interacción con la realidad que procura conocer |sus aprendizajes. El sujeto cognoscente realiza un rolactivo, |
| |para asegurar las continuas adaptaciones para mantener un |en miras de transformar su realidad. Construye su propio |
| |equilibrio en esos intercambios. |aprendizaje a partir del estímulo del medio social mediatizado |
| | |por un agente y vehiculizado por el lenguaje.|
|Desarro|El desarrollo cognitivo puede comprenderse como la |El desarrollo es concebido como un proceso culturalmente |
|llo |adquisición sucesiva de estructuras lógicas cada vez más |organizado, proceso del que el aprendizaje en contextos de |
| |complejas que subyacen a las distintas áreas y situaciones |enseñanza será un momento interno y“necesario”. La |
| |que el sujeto es capaz de ir resolviendo a medida que crece.|organización cultural del desarrollo general, y cognitivo se |
| |En este sentido, los estadios pueden considerarse como |refiere a la acción educativa en sentido amplio. |
| |estrategias ejecutivas cualitativamente distintas que ||
| |corresponden tanto a la manera que el sujeto tiene de | |
| |enfocar los problemas como a su estructura. | |
|Aprendi|Todo sujeto tiende a permanecer en equilibrio: pero en |El sujeto que aprende no selimita a responder en forma refleja|
|zaje |relación con el medio, del recibe permanentes estímulos, se |o mecánica, sino que se trata de un sujeto activo que modifica |
| |producen procesos de desequilibración los que posibilitan el|el estimulo, actúa sobre estímulos modificándolos. Para ello se|
| |aprendizaje. Esto es así porque las estructuras cognitivas |sirve deinstrumentos, de mediadores. La Actividad es un |
| |con las cuales el sujeto respondía a esos estímulos ya no le|proceso de transformación del medio a través del uso de |
| |sirven. Se produce así el proceso de adaptación, es decir, |instrumentos. El aprendizaje consiste en la internalización |
| |el sujeto intenta asimilar el nuevo conocimiento a las |progresivade instrumentos mediadores. |
| |estructuras cognitivas que posee y acomoda dichas |El aprendizaje es considerado como un proceso activo de |
| |estructuras a las nuevas situaciones, produciéndose |asimilación de conocimientos, por intermedio del cual la |
| |diversas articulaciones.|persona alcanza su desarrollo intelectual. |
| |El conflicto cognitivo provoca el aprendizaje. No hay una |Según Vygotsky solo el desarrollo que se realiza dentro de un |
| |mera acumulación de información, sino que hay una |proceso educativo constituye la fuente del desarrollo |
| |restructuración de los esquemas de pensamiento.|intelectual y de la personalidad. |
| |Para que se produzca aprendizaje debe llevarse a cabo una | |
| |restructuración o modificación de las teorías o sistemas de | |
| |conceptos y debe llevarse a cabo la toma de...