psicodiagnostico

Según Marina Muller: “Hacer diagnóstico es un proceso, es una lectura de signos que tiende a dar un efecto de significación al mensaje que nos traen los consultantes. El diagnóstico se realiza en el curso de los encuentros con los pacientes y sus familiares, no se trata de una tarea cerrada en sí misma: es un transcurso temporal con todas las alternativas de una relación interpersonal, dondeinterjuegan los deseos recíprocos y las transferencias-contratransferencias mutuas.”
En Psicopedagogía tenemos distintos tipos de diagnóstico:
• Individual: en niños pequeños; niños de edad escolar; adolescentes; adultos; ancianos; en relación al aprendizaje o a la orientación vocacional.
• Grupal: de un grupo, o de una clase.
• Institucional: cómo se aprende, y qué problemas de aprendizajeexistenen el ámbito escolar, o en un servicio asistencial.
• Comunitario: qué características específicas tienen los aprendizajes dentro de diferentes marcos culturales (comunidades de aborígenes, grupos de inmigrantes, etc.).
Los pasos del proceso diagnóstico son:
• La Pre-entrevista
• La Apertura
• El Acontecer propiamente dicho
• Cierre
• Post entrevista
• El Encuadre
• El Tiempo
• Losroles diferenciados
• Objetivo de las entrevistas
• El contrato
Según Marina Muller: “Hacer diagnóstico es un proceso, es una lectura de signos que tiende a dar un efecto de significación al mensaje que nos traen los consultantes. El diagnóstico se realiza en el curso de los encuentros con los pacientes y sus familiares, no se trata de una tarea cerrada en sí misma: es un transcurso temporal contodas las alternativas de una relación interpersonal, donde interjuegan los deseos recíprocos y las transferencias-contratransferencias mutuas.”
En Psicopedagogía tenemos distintos tipos de diagnóstico:
• Individual: en niños pequeños; niños de edad escolar; adolescentes; adultos; ancianos; en relación al aprendizaje o a la orientación vocacional.
• Grupal: de un grupo, o de una clase.
•Institucional: cómo se aprende, y qué problemas de aprendizajeexisten en el ámbito escolar, o en un servicio asistencial.
• Comunitario: qué características específicas tienen los aprendizajes dentro de diferentes marcos culturales (comunidades de aborígenes, grupos de inmigrantes, etc.).
Los pasos del proceso diagnóstico son:
• La Pre-entrevista
• La Apertura
• El Acontecer propiamente dicho
•Cierre
• Post entrevista
• El Encuadre
• El Tiempo
• Los roles diferenciados
• Objetivo de las entrevistas
• El contrato
Según Marina Muller: “Hacer diagnóstico es un proceso, es una lectura de signos que tiende a dar un efecto de significación al mensaje que nos traen los consultantes. El diagnóstico se realiza en el curso de los encuentros con los pacientes y sus familiares, no se trata deuna tarea cerrada en sí misma: es un transcurso temporal con todas las alternativas de una relación interpersonal, donde interjuegan los deseos recíprocos y las transferencias-contratransferencias mutuas.”
En Psicopedagogía tenemos distintos tipos de diagnóstico:
• Individual: en niños pequeños; niños de edad escolar; adolescentes; adultos; ancianos; en relación al aprendizaje o a la orientaciónvocacional.
• Grupal: de un grupo, o de una clase.
• Institucional: cómo se aprende, y qué problemas de aprendizajeexisten en el ámbito escolar, o en un servicio asistencial.
• Comunitario: qué características específicas tienen los aprendizajes dentro de diferentes marcos culturales (comunidades de aborígenes, grupos de inmigrantes, etc.).
Los pasos del proceso diagnóstico son:
• LaPre-entrevista
• La Apertura
• El Acontecer propiamente dicho
• Cierre
• Post entrevista
• El Encuadre
• El Tiempo
• Los roles diferenciados
• Objetivo de las entrevistas
• El contrato
Según Marina Muller: “Hacer diagnóstico es un proceso, es una lectura de signos que tiende a dar un efecto de significación al mensaje que nos traen los consultantes. El diagnóstico se realiza en el curso de los...