Proyectos

INTRODUCCION
La enseñanza de las ciencias, se ha desarrollado tradicionalmente de manera teórico-práctica, por su naturaleza experimental. En este sentido, el laboratorio siempre ha parecido cumplir con una función esencial como ambiente de aprendizaje para la ejecución de trabajos prácticos. Sin embargo, investigaciones sobre el aporte real de la enseñanza del laboratorio en elaprendizaje de las ciencias, ha generado muchas dudas al respecto que persisten en la actualidad. Aunque algunas investigaciones desarrolladas en las últimas décadas han permitido conocer mejor la problemática, la situación es demasiado compleja como para pretender resolverla en su totalidad en poco tiempo.

La utilidad de los trabajos prácticos de laboratorio en la enseñanza y aprendizajede las ciencias no se puede analizar en un plano simplista, basándose solo en los resultados del pasado, ya que éstos representan mayormente una forma particular de enseñanza que no ha sido necesariamente coherente con el potencial didáctico que pudiera brindar el laboratorio como un complejo ambiente de aprendizaje, en el que el estudiante puede integrar el conocimiento teórico/conceptual con lometodológico dependiendo del enfoque didáctico abordado por el docente.
Es necesario, por lo tanto, desarrollar una visión integral de la enseñanza y aprendizaje en el laboratorio de ciencias.









CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
  Los nuevos cambios educativos, le permiten alestudiante incursionar dentro de las áreas educativas de una forma participativa, donde la investigación y la solución de problemas es la vía más adecuada para tal fin.

Cabe destacar que el aula destinada para el laboratorio de la U.E.C.P. “Don Rufino González” contribuye a la formación y desarrollo de las capacidades y habilidades prácticas que deben desarrollar los estudiantes durantela ejecución de la misma, mediante el desempeño del docente bien sea en el aula de clase o en el laboratorio. Con referencia a la actividad práctica esta es de suma importancia para el desarrollo tecnológico de un país, pues en ella se dan diversos contenidos, donde los contenidos procedimentales son los mas resaltantes. El proceso de intercambio, enseñanza y aprendizaje, se fortalecería ycomplementaria con una experimentación adecuada además del proceso de reflexión de los resultados, ya que en definitiva, como plantea Niaz (2002), los experimentos son importantes, pero sus interpretaciones lo son aun más. En este sentido nuestra visión es promover acciones que den respuesta a las demandas del sector estudiantil de la institución educativa, junto con la actualización tecnológica.Así mismo, ante esta situación el grupo autor de este proyecto del 5to año sección “A” de la unidad educativa “Don Rufino González” ven con mucha preocupación que la institución presenta carencias en dichas `practicas, sin embargo, una situación que ha venido incidiendo negativamente en el desarrollo practico de las labores en las áreas de ciencias naturales, biología, ciencias físicas yquímicas, afectando el caudal desempeño de los docentes y el rendimiento académico de los estudiantes, el no contar con los implementos necesarios para el desarrollo de estas actividades, y cumplir con esta labor. Es el caso que existen algunos equipos muy antiguos que por el tiempo se han deteriorado, otros no funcionan, además con el uso frecuente de ellos se van dañando y requieren su situación.Una vez planteado y visto de esa forma surgen las siguientes interrogantes:

- ¿Qué estrategia se podrá utilizar para el mejoramiento de las instalaciones y equipamiento del laboratorio de la U.E.C.P. “Don Rufino González”

- ¿Qué recursos materiales se necesitan para la ejecución y desarrollo del mejoramiento de las instalaciones y equipamiento del laboratorio de la...