profordems 7bis


Competencias docentes en el nivel Medio Superior


Módulo 1
Actividad Integradora del Módulo:
ANTONIETA RAMOS CORIO


Contenido














Propósito del plan de mejora

Disminuir la deserción escolar por reprobación, proporcionando espacios para el autoestudio y elaboración de tareas, para elevar la calidad de los trabajos estudiantiles y mejorar las notasescolares.

Fundamentación

Se debe desarrollar una nueva cultura contra el abandono escolar en los planteles de educación media superior y estimular esfuerzos de prevención, reacción y reinserción para atender el problema.
Hoy día, con el empleo, la diversión, la comunicación y otros rasgos de la vida, altamente vinculadas a la ciencia, el arte y la tecnología; es motivo de segregación no tenereducación media superior, que prepara para una inserción con autonomía y poder de decisión.
Además, el estancamiento de la educación media superior sería una carga muy pesada para para abrir oportunidades a los jóvenes y propiciar el desarrollo económico y social del país (SEMS, 2008).
Se vuelve, luego entonces, un factor de separación–alejada de la visión histórica del humanismo de laeducación; y altamente peligroso para el país- el ofrecer educación media superior que adolezca de equidad, calidad y cobertura.
La reprobación, y el abandono escolar subsecuente en muchos casos, abonan en la dirección de esa separación. Por lo que contar con un plan de acción que combata la reprobación está en la dirección de los objetivos de RIEMS. La existencia de importantes obstáculos que comprometenla calidad de la educación en México, obedece a factores como la desigualdad, la inequidad y la cobertura, esto hace necesario el accionar inmediato de las autoridades, el hecho es que la realidad de México apunta a que los jóvenes serán mayoría en los próximos años y naturalmente buscaran una buena calidad de vida y es sabido que sin educación; educación competente y de calidad, esto no podráser.

Los cambios que propone esta reforma de educación deberán surgir de nosotros mismos, el papel del docente se ha extendido, de ser un simple replicador de conocimiento, hasta considerarlo ahora un docente de humanidad, que lleve al alumno a ser crítico, que lo invite a desarrollar habilidades aplicables en su entorno familiar, escolar, social y laboral, nuestra responsabilidad comoformadores de individuos se ha maximizado al grado de preparar personas para la vida misma teniendo como sustento los nuevos enfoques y modelos en los que la actividad pedagógica ayude a elevar la calidad educativa

Es de nuestro conocimiento de que el cumplimiento de esta encomienda será posible a través de los tres principios básicos de la RIEMS: El reconocimiento universal de todas las modalidades ysubsistemas del bachillerato, la pertinencia y relevancia de los planes de estudio y el tránsito entre subsistemas y escuelas. Los cambios vistos a nivel mundial en materia educativa dan sustento a estos principios y, aunados a las características de la oferta y demanda de la EMS en el país, nos siguieren un futuro promisorio si es que el compromiso se cumple.

Otra cuestión planteada por laRIEMS en la transformación de la práctica, es la que tiene como objetivo el promover la generación, creación e innovación de ambientes y situaciones educativas que permitan abordar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes (visto esta que no todos aprendemos de la misma forma), que reflejé su grado de individualidad dentro de un grupo, el docente deberá inducir la investigación y eltrabajo en equipo para la resolución de problemas que agudicen la capacidad de análisis y el sentido crítico del alumno, además de estructurar proyectos educativos transdisciplinares para apoyar una formación integral; se prevé con esta transformación que el trabajo de los docentes, con un enfoque basado en competencias, permitirá a los estudiantes adquirir un perfil de egreso apegado al marco...