profesora de educaci{on primaria

PROYECTO

“EL UNIVERSO”


DOCENTES:
*BERHÓ, Cynthia.
*RAMIREZ, Marisa.
*RODRIGUEZ, Patricia.

AÑO 2013








TÍTULO:” A MIRAR EL CIELO”.

FUNDAMENTACIÓN:

*Diversas investigaciones didácticas y experiencias de enseñanza en el área dan cuenta de que es posible lograr importantes avances en el conocimiento de los niños sobre temáticas referidas al mundo natural. Desdeel campo de la psicología se cuenta con valiosos aportes sobre las características del pensamiento infantil en relación con los procesos de aprendizaje.

*Los niños son sumamente curiosos y observadores e intentan encontrar sentido al mundo que los rodea, y desde edades tempranas se formulan variados interrogantes. La búsqueda de respuestas a esos cuestionamientos, así como las actividadescotidianas los conduce a la construcción de saberes con los que llegan a la escuela.

*La ciencia escolar es la actividad que se despliega en la clase de ciencias con el propósito de aproximar los alumnos/as a una mirada particular del mundo natural: La mirada científica. En la clase de Ciencias Naturales el conocimiento se construye entonces a los fenómenos de la naturaleza y a lo que las cienciasdicen sobre este fenómeno, a partir de lo que los alumnos saben acerca del mundo natural (…). La ciencia escolar se produce en un escenario particular que es el aula, donde interactúan, alumnos y contenidos.

*Los contenidos del área de las Ciencias Naturales son el resultado de la “transformación” del saber científico a enseñar, y los principios que guían su construcción, asumen rasgos propiosdel contexto escolar, que lo diferencia del conocimiento cotidiano y del conocimiento científico. El conocimiento científico escolar adopta una estructura propia, que no es la estructura consolidada de la ciencia, porque a la hora de realizar dicha “transformación” se tiene en cuenta aspectos tales como la edad de los niños/as, el valor social del conocimiento, el ámbito dónde circula elconocimiento-la clase-, y muy especialmente, cuál es la imagen de ciencia que se quiere transmitir a los alumnos/as pensando en su formación como ciudadanos/as.(…)

*Como plantea Rodrigs. “La escuela debe aspirar a que los alumnos/as sepan activar diferencialmente el conocimiento escolar y el cotidiano, de modo que ambos puedan interrelacionarse, enriquecerse mutuamente y seguir cada uno en su ámbito deaplicación… Como resultado de ciertos trasvases entre el conocimiento escolar y el conocimiento cotidiano, este puede prestar empuje motivacional y relevancia al conocimiento escolar, mientras que el conocimiento escolar puede prestarle a aquél otra lectura interpretativa de la realidad que haga más compleja y articulada la visión cotidiana del mundo”.


NÚCLEO: La tierra y el universo.Cambios y permanencias en el cielo.



CONTENIDOS: El cielo visto desde la tierra.

PROPÓSITO: *Profundizar el estudio sobre las características del cielo diurno y nocturnos, haciendo foco en las permanencias, regularidades y cambios
*Organizar instancias donde los alumnos/as observen y dibujen el cielo en diferentes días a distintas horas.*Plantear consignas para orientar la observación hacia los aspectos a tratar.

OBJETIVOS: CIENCIAS NATURALES:

Que el alumno logre expresar y registrar sus ideas sobre las características del cielo diurno y nocturno, los astros presentes en el cielo y los elementos empleados por los astrónomos para estudiar el cielo.
Que el alumno realice observaciones directas del cielo en diferentesmomentos del día y pueda registrarlas en gráficos.
Que el alumno comunique los resultados de las observaciones y elabore conclusiones sobre las permanencias, regularidades y cambios identificados en el cielo.
Que el alumno busque información mediante la lectura compartida de textos y la observación de videos para dar respuesta a los Interrogantes planteados.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:


Que...