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Producto 31
Formen equipos de cuatro integrantes.
Analicen la Nota 2. Extracto de la noción de competencias del Plan
de Estudios 2009.
Por equipo agreguen al Cuadro 7. Diferentes aproximaciones al
enfoque por competencias, una nueva columna del lado derecho.
Posteriormente, de acuerdo con la lectura y con su experiencia
con el nuevo Plan de Estudios, añadan en la columna recién integradalos criterios que permitan comparar esta nueva información.

Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto

Philipe Perrenoud Construir competencias
Monque Denyer
Noción de competencias de la RIEB

Critica a la escuela

Que los alumnos cuando salen no logran aplicar sus conocimientos, puesto que no lo puede aplicar a la vida cotidiana.

Trasmisora de conocimientos, peromuchas veces se percibe como que el alumno no le sirve lo que aprende

La comunidad escolar, esta descontextualizado el conocimiento

Esta desconectado el conocimiento entre los niveles, debido a que con frecuencia de parte de los alumnos, sienten que se desliga el conocimiento de primaria- secundaria- preparatoria.

Que no se prepara para la vida, y la solución de problemas.

Laescuela de los años cincuenta y más allá sigue marcada por el formalismo y el enciclopedismo.


Dice que la escuela siempre ha prioridad a los recursos, capacidades y conocimientos pero no ve la necesidad de conectar estos recursos a situaciones precisas de la vida la escuela sigue llevando un modelo de años atrás en el cual conlleva a una mezcla de memorización y enciclopedismo. de acuerdo altexto las competencias están estrechamente ligadas a conocimientos sólidos.

Concepto de competencia


Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognitivos (conocimientos y capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una serie de situaciones.

Nos permite definir y solucionar problemas cotidianos.|Si la competencia es una aptitud para realizar tarea, las que serán definirán más adelante, no hay que buscarle 3 pies al gato: necesariamente debe adquirirse enfrentando al alumno a las tareas, y no mediatizando la trasmisión de los conocimientos o la automatización de los procedimientos.

Es una capacidad de acción eficaz frente a una tarea.



La capacidadpara movilizar conocimientos en relación a problemas y conceptos reales.

De acuerdo con la lectura de un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean las competencias.


Ejemplo: Cuando en el recreo un alumno de primer grado, le sale sangre de la nariz, y un grupo de niños de 6to grado, le ayuda a echar la cabeza hacia atrás, debido a que en clases, habían visto el conocimientocorrespondiente a este tipo de situación.


Que se le brinde al niño la oportunidad de reflexión y análisis, cuando en el salón de clases, se realice el reglamento del salón de clases.
Aprender a contar para aprender a solucionar problemas, saber de gramática para aprender a redactar cualquier tipo de texto, cartas direcciones etc.

Saber orientarse en una ciudad desconocida esta competenciamoviliza la capacidad de leer un plano de situar donde se encuentra, pedir información y también distintos conocimientos, concepto de escala, elementos de topografía, conocimientos de planos cartesianos.

El diseñar y aplicar una encuesta, escribir y aplicar una encuesta.

Como necesita trabajar el docente para formar las competencias?

Inventar sus estrategias de enseñanza aprendizaje, peroretomar el aprendizaje del niño, la actitud del profesor será indispensable para la formación de las competencias.
El desarrollo de los valores, la toma de decisiones en fundamental, es decir tener la convicción de realizarlo. Y es muy importante tener en cuenta que competencia se quiere evaluar.

a ) Imaginar tareas

b)Enseñar a los alumnos a resolverlas

c) Hace surgir en un alumno...