PRIMERA PARTE PSU LENGUAJE 2011 OFICIAL

JUEVES 5 DE julio DE 2012

6

n°

en

Comienza a revisar las primeras
preguntas de la psu oficial de
lenguaje y comunicación 2011.
El jueves 12 de julio se publicará
la primera parte de la RESOLUCIÓN
DE LA psu DE MATEMÁTICA.

SERIE DEMRE - UNIVERSIDAD DE CHILE:

Resolución Prueba Oficial
Lenguaje y Comunicación Parte I



RESOLUCIÓN FACSÍMIL
PRUEBA DE LENGUAJE
Y COMUNICACIÓN

PRIMERA SECCIÓN:CONOCIMIENTO
DE CONCEPTOS BÁSICOS Y
HABILIDADES GENERALES DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PARTE I

ANÁLISIS DE PREGUNTAS 1 A 15

PRESENTACIÓN
En esta publicación se proporciona un análisis y comentario de cada una de las
primeras 15 preguntas de la PSU-LyC publicada con fecha 7 de junio en este mismo
periódico. Estas preguntas corresponden a los ítemes de la primera sección
(Conocimiento de conceptosbásicos y habilidades generales de Lenguaje y
Comunicación).
Los contenidos de las preguntas proceden de los Contenidos Mínimos Obligatorios
(CMO) del Marco Curricular en que se basan los programas de estudio para la
Enseñanza Media del subsector de Lengua Castellana y Comunicación; y su propósito,
con fines de selección, lo constituyen los Objetivos Fundamentales (OF) que, en aquellos
programas,deben plantearse como logros mediante los Aprendizajes Esperados. Antes
de cada comentario se entrega una ficha de referencia curricular abreviada, que explicita
los principales indicadores asociados a la pregunta (eje temático, nivel, CMO del Marco
Curricular, contenido del Programa de Estudio, habilidad medida y porcentaje de dificultad
de la pregunta).
Los contenidos curriculares están agrupadosen tres ejes temáticos: Lengua
Castellana, Literatura y Medios Masivos de Comunicación. Los modos de
razonamiento de la prueba de Lenguaje y Comunicación están representados por trece
habilidades cognitivas, que en el Marco Curricular corresponden a los Objetivos
Fundamentales y en los programas del subsector se plantean como Aprendizajes
Esperados para los estudiantes de Enseñanza Media. Dichoscontenidos y habilidades
forman parte de la tabla de especificaciones, o matriz de referencia curricular, esquema
que guía la construcción de la Prueba de Lenguaje.

PREGUNTA 1
“(…) Los cerdos revelaron entonces, que, en los últimos tres meses, habían aprendido
a leer y a escribir mediante un libro elemental que perteneció a los hijos de la señora
Jones, y que después fue botado a la basura.Napoleón ordenó traer unos tarros de
pintura blanca y negra y los trasladó hasta el portón que daba al camino principal.
Luego “Bola de nieve” (que era el que escribía mejor), agarró un pincel entre los
nudillos de su pata delantera, borró Granja Manor del travesaño superior del portón
y en su lugar pintó Granja Animal. Ese iba a ser de ahora en adelante el nombre de
la granja (…)”.
George Orwell,Rebelión en la granja (fragmento).

El tipo de mundo literario representado en el fragmento anterior es
A)
B)
C)
D)
E)

cotidiano.
fantástico.
mítico.
utópico.
legendario.
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje temático: Literatura.
Nivel: II Medio.
CMO del Marco Curricular: Lectura de un mínimo de seis obras literarias de diversas
épocas, culturas y géneros, en las que se configuren mundos literarios dediversos
tipos (cotidiano, fantástico, onírico, mítico, utópico, marginal, etc.) dando oportunidad
para el reconocimiento de los elementos que constituyen el mundo literario y la
comparación de obras de distintos géneros para percibir lo distintivo del mundo
narrativo, del mundo lírico, del mundo dramático.
Contenido del Programa de Estudio: Lectura fruitiva – activa y participativa – de
obrasliterarias, a partir de la que se genere: comprensión de algunos criterios para
clasificar los mundos ficticios según el efecto perseguido con su representación
(realista, fantástico, maravilloso).
Habilidad medida: Identificar.
Dificultad de la pregunta: 76.9% (fácil).
Clave: B.
COMENTARIO
Con un 77% de dificultad, esta pregunta resultó fácil para los estudiantes que
rindieron la prueba. El...