Postulados

Una clase perfecta con el cumplimiento de objetivos, con la adquisición de aprendizajes relevantes, en un ambiente armónico, una buena relación entre los actores principales, maestros empáticos,alumnos comprometidos y motivados…en verdad existe!... realmente existe la clase perfecta???...yo creo que no…pero ¿¿porque??


Una parte fundamental del proceso de enseñanzaaprendizaje recae en la participación que tiene el docente en este. Ahora tratemos de aclarar algo los alumnos aprenden cuando los profesores explican.


Según Michael Saint-Onge en su libroyo explico…pero ellos aprenden?? Es bien sabido que los alumnos nunca se enteran de cuanto los profesores les enseñan. Los exámenes pueden ser la ocasión de comprobar la diferencia entre lo enseñado ylo aprendido. En esto no hay nada de extraño, pensarán algunos; los alumnos siempre estudian menos de lo que debieran. Si esto es así, la responsabilidad profesional de quienes se dedican a laenseñanza se reduciría a dar su clase. Y la responsabilidad del alumno sería aprender estudiando, sin prestar especial atención a la enseñanza recibida. Este enfoque de la realidad escolar ignora el vínculodinámico que relaciona la enseñanza con el aprendizaje. Es evidente que ese vínculo no puede ser causal: la enseñanza no es la causa de los cambios internos (las aptitudes nuevas) resultantes delaprendizaje. Aunque éste se produce con ocasión de la enseñanza, es la actividad del alumno la que genera esos cambios.

Enseñar puede equivaler a transmitir sólo información, si por aprenderse entiende memorizar esa información. Antes de aminorar la responsabilidad del cuerpo docente conviene responder a algunas preguntas. ¿Los diferentes modos de enseñar entrañan diferencias en el modode aprender? ¿Todo tipo de enseñanza facilita el aprendizaje? ¿La actividad del alumno no guarda la relación con la enseñanza que ha recibido? ¿El trabajo del alumno se refleja después realmente...