postdoctoral

DE LA DISCIPLINARIEDAD A LA TRANSDISCIPLINARIEDAD DEL CONOCIMIENTO. UN DESAFÍO PARA
ABORDAR LOS ESTUDIOS DE POSTGRADO EN VENEZUELA
Dr. Antonio Balza
UNESR
balza1954@yahoo.es
RESUMEN
El debate epistemológico de los últimos tiempos acerca de la necesidad de comprender e interpretar la
multireferencialidad de la realidad donde cohabita el ser humano, remite a los investigadores a cavilacionesprofundas para desafiar opciones epistemológicas transdisciplinarias, complejas y transcomplejas como
caminos emergentes para construir y reconstruir cosmovisiones integradoras que permitan trascender las
limitaciones impuestas por la dictadura de las disciplinas del conocimiento. En este territorio de la sabiduría
humana se ubica la presente investigación, la cual asume como dudaontoimplicadora, el presupuesto según el
cual el campo de los estudios de postgrado en Venezuela se encuentra minado por una lógica científica
disciplinar, reduccionista y simplificadora de toda realidad, pues como lo plantea Morin (1998, p 67) “las
disciplinas en los postgrados son el producto de la organización de las universidades del siglo XIX.” Entonces,
en el presente trabajo científico interesagenerar un corpus de reflexiones teóricas acerca de la posibilidad de
repensar los estudios de postgrado en Venezuela desde una perspectiva transdisciplinaria, compleja y
transcompleja, puesto que según Lanz (2005), “en la encrucijada de la mirada transdisciplinaria y la
recuperación del paradigma de la complejidad, se encarna una fecunda síntesis epistemológica, que bien puede
ser llamadaperspectiva transcompleja. (p. 4). Metodológicamente, la investigación se corresponde con un
estudio cualitativo de base documental bajo el método hermenéutico-dialéctico. Entre los mas relevantes
hallazgos de la discusión se tiene, que el tejido curricular de los estudios de postgrado en Venezuela, connota
una gran complejidad, la cual no puede ser pensada y abordada desde el reduccionismo de lasdisciplinas y
desde la simplicidad de los contenidos temáticos, por lo tanto se requiere un modelo de pensamiento de gran
envergadura, una visión transdisciplinaria y compleja.
Descriptores: disciplinariedad, transdisciplinariedad, estudios de postgrado, complejidad, transcomplejidad.
FROM DISCIPLINARY TO KNOWLEDGE OF TRANSDISCIPLINARY A CHALLENGER TO ABOARD
POSTGRADUATE STUDIES IN VENEZUELAABSTRAC
The epistemological point of view in recent times about the need to understand and interpret the multiple
references of reality where cohabiting humans, researchers refer to deep thoughts to challenge transdisciplinary
epistemological options, complex and emerging transcomplex as roads to build and rebuild worldviews
integrators that can transcend the limitations imposed by thedictatorship of the disciplines of knowledge. In this
area of human wisdom lies the present investigation, which assumes as ontoimplication doubt the budget under
which the field of postgraduate studies in Venezuela is undermined by scientific logic disciplinary, reductionist
and simplistic of all reality, because as Morin puts it (1998, p 67) "in the graduate disciplines are the product theorganization of universities in the nineteenth century. "So, in this scientific work necessary to generate a body of
theoretical reflections on the possibility of rethinking the graduate studies in Venezuela from a transdisciplinary
perspective, transcomplex, since according to Lanz (2005), "at the crossroads of the look and recovery
transdisciplinary paradigm of complexity, it embodies a richepistemological synthesis, which may well be called
transcomplexperspective. (p. 4). Methodology, the study corresponds to a qualitative study on documents under
the hermeneutic-dialectic method.Among the most relevant findings of the discussion has bad chelates
curriculum of graduate studies in Venezuela, connotes a complex, which can not be considered and addressed
from the reductionism of the...