Politica e historia en la educacion fisica argentina

El programa consistía en transformar la sociedad a partir de la educación del pueblo; lo que en sus palabras significaba “educar al soberano”, es decir, convertir al gaucho “bárbaro” en un hombre “civilizado”. En esta metamorfosis quedaba incluida la educación corporal, respecto tanto el cuidado físico para evitar enfermedades, como a la fortaleza de los cuerpos para la defensa del propio Estado.Preocupaciones que pueden ser identificadas dentro de las concepciones higienistas y militaristas de la educación física que acompañaron la propuesta educativa en la construcción del Estado.

Ghirardelli identificó cinco tendencias o concepciones de la Educación Física: la higienista, la militarista, la pedagogicista, la competitiva y la popular. Para este autor el higienismo era limpieza ydesinfección de las ciudades, saneamiento del cuerpo y por tanto control del Estado sobre la Salud Publica. Los cuerpos enfermos eran considerados un peligro para la salud de la población. La salud estaba en primer plano y la educación del cuerpo tenia un papel fundamental para la formación de hombres y mujeres sanos fuertes y dispuestos a la acción.

La gimnasia, el deporte, los juegosrecreativos, etc., debían fundamentalmente disciplinar los hábitos de las personas en el sentido de llevarlas a que se alejen de practicas capaces de provocar el deterioro de la salud y de la moral. Esta visión de la educación del cuerpo estaba planteada en Sarmiento. Para él la escuela tenia una función importante tanto en la civilización de las mentes como en la de los cuerpos y en el desarrollo de uncarácter controlado. Al respecto escribía: “La escuela debe ser el primer correctivo de nuestras costumbres, pasadas de moda ya en el mundo”; por ello era fundamental “la limpieza de las escuelas, así como la higiene individual y el desarrollo físico de los niños”

Para sarmiento “Higiene, salud y aseo” eran palabras que se confundían entre si, así como consideraba que la escuela era un taller quedebe ser tenido en la mayor limpieza posible. De este modo, la limpieza era sinónimo de civilización moderna. Pero no solo le preocupaba el aseo del establecimiento, por eso sostenía que “El local ha de ser no solo el adecuado a la enseñanza, sino también al desenvolvimiento físico del cuerpo, a los ejercicios gimnásticos, a la buena disposición del animo, y a la salud, por la pureza del aire querespire”

También aconsejaba “llamar la atención sobre algunos cuidados higiénicos y sobre los ejercicios corporales mas convenientes para la niñez. Los niños deben vivir, lo mas que sea posible, al aire libre”

A Sarmiento particularmente le interesaba resaltar la perspectiva sobre la educación física. Según sus palabras, para la formación completa de los alumnos se debía incluir. “La enseñanzade la gimnástica, que debe entrar forzosamente en todo sistema de educación popular…” “… dando igual importancia al desenvolvimiento físico del hombre que al desarrollo intelectual”

Y posteriormente agrega que “resulta que para cada edad hay un plan concreto de enseñanza, cuya esfera va ensanchándose a medida que el físico crece la inteligencia”

También Sarmiento insiste en la importanciade los espacios públicos para la recreación y la higiene: “El parque 3 de febrero será de hoy en adelante patrimonio del pueblo, verdadero tratamiento higiénico que robustecerá sus miembros por el saludable ejercicio…” De este modo el interés por la salud y el desarrollo de la cultura física no lo vinculaba únicamente al grupo de la sociedad que, a su entender, precisaba ser “civilizado”, sinotambién a aquellos que les preocupaba el desarrollo intelectual.

“Es preciso prevenir toda especie de riña y de lucha grosera. Los mejores ejercicios durante la recreación son la carrera, el salto a pequeñas distancias, la marcha o el salto con una cuerda” Sarmiento.

La militarización también fue una inquietud sarmientina. Junto al discurso preventivo para el saneamiento de los cuerpos...