Padres brillantes, profesores fascinantes

PADRES BRILLANTES, PROFESORES FASCINANTES

Dr. Augusto Cury

Marta Jiménez Royo
Psicopraxis
Diciembre 2014

 
El libro “Padres brillantes, maestros fascinantes” consta varios capítulos dedicados cada uno a un punto clave de la educación, está dividido en seis partes; siete hábitos de los buenos padres y de los padres brillantes, siete hábitos de los buenos maestros y de los maestrosfascinantes, los siete pecados capitales de los educadores, los cinco roles de la memoria humana, la escuela de nuestros sueños y finalmente la historia de la gran torre.
En la primera y segunda parte del libro “Siete hábitos de los buenos padres y de los padres brillantes” y “Siete hábitos de los buenos maestros y de los maestros fascinantes” Augusto Cury nos presenta sus principios básicospara llegar a convertirnos en esos padres o maestros que dejan verdadera huella en sus hijos y alumnos. Esos que van mucho más allá, utilizando principalmente las armas de la creatividad, la emoción y la afectividad para llegar a ser unos padres brillantes y unos maestros fascinantes.
En “Los siete pecados capitales de los educadores” el autor nos cuenta como no deben actuar los educadores, hablade los 7 pecados que puede llegar a cometer un maestro. Y con ello pretende mostrar que es muy importante reconocer tus propios errores y lo que es aún más significativo, saber fortalecerse y no volver a cometerlos.
La cuarta parte “Los cinco roles de la memoria humana” para Agusto Cury la memoria es donde se desarrolla la educación, por este motivo la personalidad se crea en la memoria según lasexperiencias que cada uno va teniendo a lo largo de su vida.
También nos da 5 roles fundamentales de la memoria para poder encontrar herramientas para reconstruir la educación. El primero de ellos es que el registro de la memoria es involuntario, cada momento de nuestra vida, los pensamientos, ideas, inseguridades se grabarán en la memoria y serán parte de nuestra vida. El segundo es que lasemociones determinan la calidad del registro, nos cuenta que las emociones se registran en la memoria de uso continuo y que lo principal es que se deben proteger las emociones. El siguiente rol es que la memoria no puede borrarse, la única forma de conseguirlo es reeditar los archivos. El cuarto rol es que el grado de apertura de la ventana de la memoria depende de la emoción, no está abierto cuandoqueramos sino de cómo nos sintamos en cada momento. Y el último rol es que no existen recuerdos puros, que después de muchos estudios dice que no hay un recuero exacto del pasado, sino que se reconstruyen con nuevas ideas.
En el quinto capítulo “La escuela de nuestros sueños” habla acerca de cómo debería ser una escuela perfecta, en ella el objetivo principal debe ser la educación de lasemociones y la autoestima de los alumnos. En la cual se deben crear pensadores desarrollando la solidaridad, la tolerancia, la seguridad, el razonamiento esquemático, la capacidad de controlar los pensamientos y adquirir la habilidad de manejar la pérdida y la frustración.
Para conseguir crear pensadores los maestros pueden usar diferentes técnicas, como por ejemplo: utilizar música de fondo para crearuna atmósfera agradable y un clima pacífico, clases ordenadas en círculos para mejorar la concentración y favorecer la participación, enseñar generando dudas en los niños para que estos desarrollen su creatividad, contar historias para desarrollar la imaginación del alumno, humanizar el conocimiento (contando ideas de científicos) al igual que se puede desarrollar la socialización y el afectorelacionando la persona del maestro con las historias, también se puede favorecer la autoestima de los alumnos elogiando las conductas de estos antes que criticar lo que han hecho mal, manejar pensamientos y emociones y por último hacer participar a los alumnos en proyectos sociales.
En este último punto “la historia de la gran torre” Cury nos adentra en una historia en la cual quiere asemejar la...