MARGARET MAHLER.

Margaret Mahler

Julio, Luz, Alondra, Giselle, Aide y Esteban

Modelo de desarrollo
emocional del niño

Psicosis simbiótica: inhabilidad por
parte del niño psicótico, para poder
siquiera ver al objeto humano en el
mundo externo, no se diga interactuar
con él en forma separada

La separación emocional de la
simbiosis con la madre lo que actuó
como disparo inmediato paradesconectarse psicóticamente de la
realidad.

1897-1985
Nace en Austria
Segunda Guerra Mundial
se trasladó a USA.
Médica y Pediatra

Separación-individuación: constituye
el origen de la psicosis simbiótica.
Este es el punto neurálgico de toda la
psicopatología.

Síndrome de autismo infantil
• Rasgos típicos son: Al modo de contacto
del niño con el ambiente.
• Ve a las personas como objetosinanimados y para vincularse con el
ambiente los utiliza como extensión de su
cuerpo (herramientas)
• Notable incapacidad para tolerar cambios
en el mundo de los objetos inanimados
(cambio de muebles, sillas etc.)

Síndrome de la psicosis simbiótica
• Simbiosis: un estado en el que dos
organismos viven en asociación funcional.
• Madre y niño constituyen un sistema
omnipotente en elcual la indiferenciación
es total
• La psicosis simbiótica es una regresión o
fijación a la etapa de simbiosis normal.

Fases del Desarrollo
• Mahler piensa que el nacimiento psicológico no
coincide con el biológico:
• ¿Cuándo ocurre este ``segundo nacimiento´´?
• ¿A que se debe?
• ¿Qué pasa antes de que suceda?
• Mahler trato de responder a estas preguntas
mediante la descripción delas fases del desarrollo.

• 1ra Fase: Autismo Normal; esta etapa ocurre
entre el momento del nacimiento y la cuarta
semana.

La segunda
Fase
La simbiosis Normal
El logro mas
importante en la fase
simbiótica es la
catexis de la madre

La tercer fase
Inicia en el 5to mes de vida y termina en el 3er año.

Separación-Individuación
Se
distinguen

Carril evolutivo
intrapsiquico dela separación

La evolución de
la autonomía
intrapsiquica,
percepción,
memoria.

Ambos ocurren al unisonó y coordinadamente.
Fase pre- objetal
Ya que la madre no
es percibida como
un objeto

Subfases:
•Diferenciación
•Ejercitación locomotriz
•Acercamiento
•Consolidación de la individuación
•Los comienzos de la constancia objeto
emoción.

• Primera subfase:
diferenciación•
•

•

•

5 a 8 meses.
Se debe contar con:
Debe haber familiarización con la mitad
materna de la matriz simbiótica. Lo anterior se
da cuando hay sonrisa del bebe ante el rostro
o voz de a madre.
Desarrollo neurofisiológico que permita mas
vigilia, y mas habilidades motrices, que
expanda el sensorio mas allá de la orbita
simbiótica.
El bebe con estas habilidades explorantáctilmente y visualmente a la madre, tensiona
su cuerpo para alejarse de ella y verla mejor y
realiza una exploración aduanal.

• Segunda subfase: ejercitación
locomotriz
•
•

•

8 o 9 a los 15 meses de edad.
Se divide en dos etapas:
1.- ejercitación temprana: inicio del gateo,
niño parece feliz y olvidado de su madre y
regresa cada tanto a su lado(recarga
emocional).
2.- ejercitaciónpropiamente dicha: el niño
descubre el gozo en su cuerpo, es el punto
culminante del narcisismo infantil y se realiza
las catexias hacia el Yo autónomo del
desarrollo.
La diferencia entre las fases es el grado de
libidinacion que se invistan las funciones
motrices.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA DEL ESTADO DE BAJA
CALIFORNIA
CISALUD VALLE DE LAS PALMAS
Psicología CognitivaModelo del Desarrollo por Margaret Mahler
MARCELA
MICHEL
ANTONIA
NANCY
DANIELA
BRENDA
JARUMY

Modelo del Desarrollo por Margaret Mahler

Desarrollo emocional del niño

Método de razonamiento
Tratar a psicóticos
adultos

Diseño

Enfermedades
neurológicas
Objetivo
-Eje psicológico
-Fase del desarrollo
-separación=Neurosis

Psicológicas:
-Autismo
-Psicosis
simbiótica...