linguisticas

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE LETRAS
MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Actitudes lingüísticas hacia el francés lengua
extranjera.
El caso de los estudiantes de las Escuelas de Idiomas Modernos y
de Educación mención Lenguas Modernas en la Universidad de Los
Andes.

Trabajo presentado por
Tepey Saraí Matos Aldana
Lic. en IdiomasModernos
como requisito parcial para optar al título de
Magister Scientiae en Lingüística
Tutor académico:
Doctora Alexandra Álvarez Muro

Octubre de 2010

1

Dedicada

A mamá, quien, a pesar de ser Geógrafo, se hizo casi lingüista en
el bondadoso y dulce espíritu de acompañarme y ayudarme, como
siempre.
A papá, quien, con sus simples consejos, me cargaba de paz cada
tanto, cuando hacía falta.
2Agradecimientos:
A la chispa Divina que nos provee el aliento.
A la Universidad de los Andes, a las Dependencias que apoyaron
este trabajo y a todos mis formadores.
Al profesor Guillermo Bianchi por su trabajo de estadístico, su
desinteresada dedicación, sus sabias observaciones y su actitud
generosa.
A mi tutora, profesora Alexandra Álvarez Muro, por regalarme un
poco de su erudición en cada unade sus atentas lecturas.
A toda mi familia, fuente de lo que soy, en especial a mis padres
y hermanitos (Joha incluida)
A mis muy queridos colegas del Departamento de francés: Profe
Belkis, Dani, Inés, Monsieur, Mariluz, Marth, Dim, Céles, Jesús y
Rose, pour le soutient constant et pour la joie de travailler
avec des gens aussi beaux que vous.
A Marth especialmente, por su presencia en losmomentos de enredo
(del tipo que fuera) y por las soluciones que siempre estuvo
presta a aportar.
A la finca y todos sus prodigios, entre ellos, el río.
A los perritos: amado Mez (a un añito justo de tu partida, por
los ratos en que me acompañabas mientras parecía infinito el
trabajo con los datos), Diedro y Felino; Mucu y Bolo.
A mis maticas, a los otros amigos y a todos los demás amores.¡Gracias!

3

Contenidos:
1. Introducción___________________________________________14
2. Problema y antecedentes________________________________17
2.1 Problema___________________________________________17
2.2 Antecedentes:______________________________________19
2.2.1 Actitudes lingüísticas en situación de diglosia
en Venezuela______________________________________________19
2.2.2

Actitudeslingüísticas

ante

variedades

de

una

misma lengua______________________________________________20
2.2.2.1 Actitudes lingüísticas hacia el francés de
Francia y hacia el francés de Canadá___________________23
2.2.3

Actitudes

lingüísticas

hacia

las

lenguas

extranjeras en situación de aprendizaje___________________26
3. Objetivos______________________________________________32
3.1 Objetivogeneral___________________________________32
3.2 Objetivos específicos______________________________33
4. Marco teórico__________________________________________34
4.1 Las actitudes lingüísticas_________________________36
4.2 El estatus, el prestigio, la identidad y las
relaciones de poder_________________________________________43
4.2.1 Lengua estándar y variedades regionales________48
4.2.2 Lateoría de la acomodación____________________54
4.2.3 Reivindicación de las lenguas minoritarias ____58
4.3 Adquisición y actitudes lingüísticas_______________61
4.3.1 Variedad estándar y variedades regionales en la
adquisición__________________________________________70
4.3.2 Rendimiento y adquisición_______________________73
4.4 El estudio de las actitudes lingüísticas __________76
4.4.1 Principiosde la investigación sociolingüística78
4.4.2 Características técnicas de los instrumentos de
medición

________________________________________________79

4.4.3 Enfoque mentalista y conductista_______________81
4

4.4.4

Métodos

en

la

investigación

de

actitudes

lingüísticas______________________________________________81
I. Métodos directos e indirectos________________81
5....