La Sociedad Del Conocimiento Y El Uso Pedagógicos De Las Tic

La sociedad del conocimiento y el uso pedagógicos de las
Tic

La relación – educación – comunicación – tecnologías
no pueden reducirse a mera teoría de la comunicación
requiere además de una teoría sistémica, invita como
es natural a consolidar la apuesta Educativa.
Freddy Wilson Londoño.

En la actualidad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC están estableciendouna posición muy importante en nuestra sociedad, debido a que en cada uno de los diferentes contextos y hasta en los momentos más cotidianos de nuestra vida, la tecnología siempre esta inmersa y en la educación no es una excepción. Si bien, la apropiación de la Tecnología de la Información y la Comunicación le permite al individuo marchar hacia una sociedad del conocimiento en la medida en quefacilita la gestión de éste, se podría decir que la educación juega un papel importante en la que las diferentes fuentes de aprendizaje como: la radio, prensa, televisión, textos, internet, entre otros, logran construir seres creadores, de pensamiento crítico, creativo y científico, teniendo en cuenta que la formación es por sí sola generadora de conocimiento y que este se constituye en la base deesta sociedad.
En este sentido, La relación entre las TIC y la educación esta diseñada para usarse como algo más que una herramienta para fortalecer el desarrollo de procesos pedagógicos en ámbitos escolares, pero se han tenido en cuenta los siguientes factores para que dicha aseveración se aplique en las diversas Instituciones Educativas de nuestro país como: ¿los docentes realmente estáncapacitados y dispuestos a entrar a esta nueva era digital? ¿Existe un equipamiento e infraestructura adecuada en las Instituciones Educativas para llevar acabo procesos que involucren las TIC? ¿Hay interconexión para escuelas ubicadas en todo el territorio nacional? De esta manera, es interesante partir desde los interrogantes expuestos para plantear una propuesta educativa que conlleve a dar una posiblerespuesta a lo trazado.
Humberto Quinceno, reconoce la urgencia de “una pedagogía como el lugar desde donde se hace la crítica a la educación […] la educación es la tradición y la pedagogía es la renovación”¹, de esta manera, se está contemplando una idea de educación en la que la didáctica juega un papel importante, y es el sujeto el que a demás de poseer conocimiento debe ser un investigador yorganizador de sistemas y programas educativos, que contribuyan a favorecer al máximo el desarrollo de las personas y las sociedades.
Desde esta perspectiva de cambio y de renovación frente a lo que hoy en día llamamos educación, deviene la idea de plantear una propuesta pedagógica encaminada a trabajar con niños y niñas provenientes de familias en situación de vulnerabilidad social, económicay afectiva que pertenecen a estratos 1, 2 de la comuna dos de la ciudad de Popayán. La idea es fortalecer el adecuado uso del tiempo libre en los niños, niñas escolarizados, contribuyendo así al desarrollo psicosocial a partir de la vivencia de espacios formativos, mediante la modalidad de incorporación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el área de Lenguaje.Para ello, es importante partir desde la perspectiva de un docente activo que sea experto en la enseñanza escolar, que posea un saber especifico y que a través de su experiencia haya dedicado muchas horas de su vida a reflexionar y tomar decisiones pertinentes para adecuar y contextualizar sus intervenciones, que lo inviten a abrir paso a un sendero colmado de desafíos y de preguntas en el que seaun reto de transformación, de exploración y de desarrollo pedagógico implementar las TIC en los ámbitos escolares. De tal modo, para que se pueda desarrollar lo anteriormente expuesto es necesario y se debe exigir una comunicación y Zambrano la define así: como un “escenario educativo en el que se decostruye, construyen y reconstruyen estrategias comunicativas como soporte fundamental para...