La lectura involuntaria es utilizada en la dominación de masas

“La lectura involuntaria es utilizada en la dominación de masas”
Los medios masivos de comunicación, desde su aparición, han estado orientados a incidir en la cosmovisión de los sujetos, lo que implica una connotación propagandística, como un medio novedoso de control de la opinión pública (Pineda, 2002). Por esta razón, se hace necesaria la utilización de nuevas estrategias persuasivas, comoatracción y curiosidad, para favorecer el control cultural de pensamiento. Esto, nos lleva a la idea de aseverar que la lectura involuntaria es utilizada por los medios masivos, para la dominación de las masas. Por eso, el propósito de este ensayo es convencer acerca de cómo la lectura involuntaria (que corresponde a la lectura que se realiza sin proponérselo, es decir, sin un objetivo), hatomado parte en el control del pensamiento. Para esto, recorreremos la contextualización de la temática, para dar paso a la argumentación basada en modelos y teorías de comprensión del discurso, así como de propaganda, finalizando con una síntesis de las ideas y conclusiones, a partir de lo expresado en el texto.
La dominación de masas se ha configurado como un objetivo fundamental de la propaganday los servicios publicitarios. Por este motivo, se ha vuelto menester refinar y mejorar las estrategias de persuasión en la población. En base a esto, es que los modelos y teorías psicosociolingüísticas, se han conformado como cimientos para un mejor análisis sociocultural.
Para empezar, es necesario destacar el rol que posee la memoria en el juego persuasivo, pues sin ella, no lograríamosasociar nuestro contexto con lo anunciado en algún cartel publicitario. Es, esta, la característica fundamental, pues, tomando los postulados del modelo de Kintsch y van Dijk (1978), es en la memoria episódica donde, gradualmente, se construye una representación de un texto base, el cual consiste en una secuencia de proposiciones y establece una estructura jerárquica de macroproposiciones, quecorresponden a los temas más o menos importantes del texto. Lo anterior pone de manifiesto, las estrategias de persuasión, puesto que, el acto de leer involuntariamente, en una primera instancia, se realiza por un poder de atracción que pueda tener el anuncio. Además, la información incluida en él, es concreta y precisa, lo que favorece, también, a que el proceso de comprensión se realice más rápido ylogre almacenarse en la memoria. Pero, fundamentalmente, la información establecida en la publicidad no se juzga, es decir, no se pone en duda. Entonces, si esa información logra almacenarse, comienza a conformar un pensamiento compartido por la sociedad, transformándose en un punto importante para el control de masas.
En segundo lugar, el internet amplía el espectro contextual del lector,pues otorga nuevas informaciones de conexión con el mundo. Asimismo, se da paso a establecer espacios publicitarios en páginas de uso diario, lo cual ha traído, también, una lectura “obligada” e involuntaria. El ejemplo más claro de esto, son los anuncios puestos en los videos de ‘Youtube’, quienes de una u otra forma, crean una atmósfera de “conocimiento publicitario”, con tan solo cinco segundos.Claro está que en la comprensión de lectura, inciden varios factores. Coiro (2003), establece tres importantes: el lector que realiza el proceso de comprensión, el texto que se debe comprender y la actividad en la cual está enmarcada. Estos elementos ayudan a interpretar información y crear significado personal. Lo cual trae un problema para los encargados de publicidad, pues el significado puedetergiversarse y no lograr el objetivo planteado por la empresa. Sin embargo, la solución se encuentra en la información entregada, pues se manipula la información, para lograr los objetivos planteados. Y como se decía anteriormente, esta información no se juzga, por ende, es incidente en la opinión pública.
En tercer lugar, todo anuncio publicitario está construido a partir de la cosmovisión...