La Escuela Ante La Inadaptación Social
Páginas: 5 (1246 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2012
LA ESCUELA ANTE LA INADAPTACIÓN SOCIAL
Concepto de inadaptación
Consideramos inadaptados o en proceso de adaptación al alumno que, poseyendo una dotación intelectual aceptable, se margina del proceso educativo y socializador, adquiriendo conductas que se enfrentan a la normal social
Es más esclarecedor hablar de grados de inadaptación y podemos considerar dos categorías:
Los niños riesgo(Hay que realizar una labor fundamentalmente preventiva).
Los niños inadaptados (Hay que realizar una labor de recuperación).
Causas de la inadaptación social
Causas sociales
Las carencias económicas, culturales, las drogas, el alcoholismo, etc. Segregan socialmente.
Causas raciales
Existen grupos culturales o raciales que tienen dificultades de integración.
Causas familiares ypsicoafectivas
La familia puede crear graves dificultades en el proceso socializador del niño.
La consideración de la inadaptación social dentro del sistema escolar
Dentro del programa de integración, la integración social es la cenicienta de la historia, no se aplican programas ni técnicas para los niños que sufren la inadaptación social como con los niños con minusvalías físicas o psíquicas, ni tansiquiera son aceptados por los equipos multiprofesionales como sujetos a integrar, sencillamente se les ignora.
La mayoría de los niños que son inadaptados sociales tienen fracaso escolar y estarán muy posiblemente abocados a la delincuencia juvenil. Estos dos son dos de los principales problemas que tiene la escuela actual, sobre todo en las grandes ciudades.
Existe la necesidad de afrontareste problema, sobre este tema hay demasiado desconocimiento y temor
Cada profesor actúa como mejor puede y faltan expertos que ayuden a resolver el problema.
La escuela ante la inadaptación.
Desde siempre se ha considerado a la escuela como una de las instituciones fundamentales en el proceso de socialización.
Si en la escuela acaban imponiéndose los inadaptados sociales, el resultado es elcaos más absoluto. Ante la imposibilidad de cambiar a estos alumnos la escuela intenta, cambiarlos, aislarlos o prescindir de ellos.
Pensamos que existen otras alternativas que no conducen a estas situaciones límite. Alternativas pedagógicas que pueden lograrse en centros que cuenten con un equipo estable y reforzado de educadores, con un proyecto pedagógico de centro adaptado a la realidad.Características
Equipo estable y reforzado: trabajo coordinado a largo plazo es intrínseco a todo proceso educativo... Reforzando con suficiente apoyo de especialistas como profesores de apoyo. Existe una Escasez en psicología y pedagogía social.
Educadores: profesionales de la enseñanza que están dispuestos a realizar una labor educativa ello conlleva a una transmisión de valores.
Proyectoeducativo de centro adaptado a la realidad: proyecto que contemple por completo el proceso educativo del alumno marcando énfasis en la detección temprana de los niños riesgo, actuación preventiva y seguimiento completo con tutoriales para el alumnado.
Adaptado a la realidad: los especialistas de apoyo se conviertan en un equipo adaptador de la oferta intelectual y educativa así como la mismaorganización y vida del centro. Exigiendo flexibilidad y capacidad de adaptación.
Características importantes: autonomía, participación, labor de los padres y ruptura de marginación psicológica.
El alumno deberá tener autonomía personal siendo protagonista de su propia historia. Para ello es importante crear un marco escolar participativo, democrático, con normas para todos, que les anime atomar responsabilidades y asumir la ley.
Esta conquista progresiva de autonomía va a llevarnos de a la progresiva independencia de ser adultos.
Los padres de familia son un centro de colaboración activa.
El problema de la inadaptación social va desde escuela publicas hasta escuelas privadas, dependiendo de las decisiones que tomen permitiendo una buena actuación profesional en las escuelas....
Concepto de inadaptación
Consideramos inadaptados o en proceso de adaptación al alumno que, poseyendo una dotación intelectual aceptable, se margina del proceso educativo y socializador, adquiriendo conductas que se enfrentan a la normal social
Es más esclarecedor hablar de grados de inadaptación y podemos considerar dos categorías:
Los niños riesgo(Hay que realizar una labor fundamentalmente preventiva).
Los niños inadaptados (Hay que realizar una labor de recuperación).
Causas de la inadaptación social
Causas sociales
Las carencias económicas, culturales, las drogas, el alcoholismo, etc. Segregan socialmente.
Causas raciales
Existen grupos culturales o raciales que tienen dificultades de integración.
Causas familiares ypsicoafectivas
La familia puede crear graves dificultades en el proceso socializador del niño.
La consideración de la inadaptación social dentro del sistema escolar
Dentro del programa de integración, la integración social es la cenicienta de la historia, no se aplican programas ni técnicas para los niños que sufren la inadaptación social como con los niños con minusvalías físicas o psíquicas, ni tansiquiera son aceptados por los equipos multiprofesionales como sujetos a integrar, sencillamente se les ignora.
La mayoría de los niños que son inadaptados sociales tienen fracaso escolar y estarán muy posiblemente abocados a la delincuencia juvenil. Estos dos son dos de los principales problemas que tiene la escuela actual, sobre todo en las grandes ciudades.
Existe la necesidad de afrontareste problema, sobre este tema hay demasiado desconocimiento y temor
Cada profesor actúa como mejor puede y faltan expertos que ayuden a resolver el problema.
La escuela ante la inadaptación.
Desde siempre se ha considerado a la escuela como una de las instituciones fundamentales en el proceso de socialización.
Si en la escuela acaban imponiéndose los inadaptados sociales, el resultado es elcaos más absoluto. Ante la imposibilidad de cambiar a estos alumnos la escuela intenta, cambiarlos, aislarlos o prescindir de ellos.
Pensamos que existen otras alternativas que no conducen a estas situaciones límite. Alternativas pedagógicas que pueden lograrse en centros que cuenten con un equipo estable y reforzado de educadores, con un proyecto pedagógico de centro adaptado a la realidad.Características
Equipo estable y reforzado: trabajo coordinado a largo plazo es intrínseco a todo proceso educativo... Reforzando con suficiente apoyo de especialistas como profesores de apoyo. Existe una Escasez en psicología y pedagogía social.
Educadores: profesionales de la enseñanza que están dispuestos a realizar una labor educativa ello conlleva a una transmisión de valores.
Proyectoeducativo de centro adaptado a la realidad: proyecto que contemple por completo el proceso educativo del alumno marcando énfasis en la detección temprana de los niños riesgo, actuación preventiva y seguimiento completo con tutoriales para el alumnado.
Adaptado a la realidad: los especialistas de apoyo se conviertan en un equipo adaptador de la oferta intelectual y educativa así como la mismaorganización y vida del centro. Exigiendo flexibilidad y capacidad de adaptación.
Características importantes: autonomía, participación, labor de los padres y ruptura de marginación psicológica.
El alumno deberá tener autonomía personal siendo protagonista de su propia historia. Para ello es importante crear un marco escolar participativo, democrático, con normas para todos, que les anime atomar responsabilidades y asumir la ley.
Esta conquista progresiva de autonomía va a llevarnos de a la progresiva independencia de ser adultos.
Los padres de familia son un centro de colaboración activa.
El problema de la inadaptación social va desde escuela publicas hasta escuelas privadas, dependiendo de las decisiones que tomen permitiendo una buena actuación profesional en las escuelas....
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