La Comunicación Gerencial Y Su Rol En La Motivación Del Docente

INTRODUCCIÓN

Una de las actividades más importantes dentro de las organizaciones es la comunicación, ya que este elemento permite que todos sus integrantes mantengan un intercambio de información en pro de las metas propuestas. Al reflexionar sobre el punto anterior cabe señalar que debe ser considerada por los gerentes para canalizar las actividades, acciones e informaciones necesarias paraagilizar tareas y funciones de los puestos de trabajo, asimismo para conducir mensajes positivos en la especialización de sus trabajadores.
Todo gerente educativo debe manejar las múltiples funciones que ofrece la comunicación, entre otras se destacan: la función de información, la función instructiva y de mando, la función de influencia o persuasión y la función integradora. La funcióninformativa, permite satisfacer ante todo un deseo primario: el de informar, ya que se dirige a la razón, a la inteligencia humana. Responde a una segunda necesidad: la de persuadir, dirigiéndose entonces a la efectividad, es decir, a los sentimientos y emociones. La función instructiva sirve para proporcionar conocimientos a quienes lo necesitan como directrices de sus acciones.
Es importante mencionarque los gerentes educativos deben hacer uso de la comunicación como habilidad organizativa, por que a través de la misma se definen las líneas de mando u autoridad, las cuales se fortalecen cuando los gerentes planifican lo que van a comunicar, canalizan los mismos, utilizando mecanismos de información eficaces.
En este orden de ideas, los gerentes educativos deben utilizar una comunicaciónadecuada y asertiva con el personal, para lograr que los docentes se motiven y puedan desempeñar su rol con eficacia. Lograr el entendimiento entre las personas es una habilidad que debe cultivar todo gerente, motivando a su personal a la participación y fomentando el trabajo en equipo para la resolución de problemas.  Desde ésta perspectiva, toda institución debe priorizar dentro de su estructuraorganizacional un sistema de comunicaciones e información que dinamice los procesos en el ámbito interno y externo, que vivifiquen la entidad y la proyecten hacia su área de influencia. De allí, que es necesario que los gerentes de los planteles educativos propulsen los cambios y motiven a su personal en  los procesos enseñanza y aprendizaje.
De acuerdo a lo antes mencionado, la investigación nacecomo una necesidad para lograr que la comunicación gerencial motive y potencie el rol del docente, de tal manera que se logre un mayor compromiso de los directivos y docentes con las metas y objetivos planteados en las diferentes instituciones educativas. Por tal motivo tiene como propósito analizar la comunicación gerencial y la motivación de los docentes que laboran en el nivel de educaciónmedia general de la U.E. General Rafael Urdaneta. A tal fin se estructuró en cuatro capítulos a saber:
Capítulo I. El Problema, presenta el planteamiento del problema, los objetivos de la investigación, la justificación del estudio, desde la perspectiva teórica, practica, social y metodológica. Finalmente se delimita la investigación.
Capítulo II. Marco Referencial, comprende los antecedentes de lainvestigación, las bases teórica que conceptualizan las variables comunicación gerencial y motivación del docente a partir de los aportes de varios autores.
Capítulo III. Metodología, comprende los métodos, técnicas y procedimientos, tales como el tipo y diseño de la investigación, definición y Operacionalización de las variables, la población objeto de estudio, el instrumento de recolección dedatos, se describe su validez y confiabilidad, procedimiento o pasos de ejecución de la investigación y finalmente se describe el análisis de los datos.
Capítulo IV. Resultados, describe el análisis e interpretación de los resultados de acuerdo a los objetivos planteados.
Finalmente, se presenta las conclusiones obtenidas de los resultados y en base a estas se derivan las recomendaciones...