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ESCUELA PRIMARIA PROCERES DE LA REVOLUCIÓN.
FICHA DE TRABAJO.
ENFOQUE. ASIGNATURA DE ESPAÑOL 4° GRADO USAERI III-41. 12/SEPTIEMBRE 2013.

Con baseen la concepción de la lengua, su aprendizaje, su enseñanza y uso siguen vigentes; no obstante, presentan una innovación en cuanto a la manera en que se organiza y trata la asignatura, debido a quese utilizan como vehículo las prácticas sociales del lenguaje. Éstas permiten que los temas, conocimientos y habilidades se incorporen a contextos significativos para los alumnos, lo que facilitarecuperar los usos sociales del lenguaje en la escuela, y su implementación en el aula toma forma por medio de los proyectos didácticos, los cuales son fortalecidos a través de las actividades permanentesque diseña el docente durante el ciclo escolar.

Tomando en cuenta:
Oralidad, lectura y escritura, con propósitos específicos e interlocutores concretos. Se toma como unidad privilegiada para elanálisis, adquisición y uso de la lengua (oral y escrita) al texto, lo que permite participar en los contextos de uso y función de la lengua y analizar sus unidades menores (fonema, letra, palabra yoración); situación que facilita no sólo trabajar los contenidos relativos a la alfabetización inicial –enseñanza de la lectura y la escritura–, sino también el análisis y la descripción del lenguaje(aspectos gramaticales y semánticos).
Ejemplos:
Carta
Elaboración de frases u oraciones
Tipografía
Uso de las tecnologías de la información y comunicación (tic).
Entrevistas
Exposición de untema.














Competencias que se favorecen con el desarrollo de los proyectos didácticos:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumentopara aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad...