ESPECIALISTA

Plan de Unidad Didáctica
Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos
Institución Educativa I.E.
Ciudad, Departamento
¿Qué? - Descripción general de la Unidad
Título “Como Aumentan Los precios”
Resumen de la Unidad Esta unidad didáctica direcciona la construcción de saber de los niños a partir de un problema de fácil comprensión para ellos como es la compra de un artículo deportivo peroinvolucrando el concepto de porcentaje representado en un aumento de precio, requiere de la comprensión de los operadores aditivos, multiplicativos y de la división.
Área Matemáticas (Porcentaje y solución de problemas)
Estándar asociado: (Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y Multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.)
Competencia Asociada: (Formulación,tratamiento y resolución de problemas)
Estructura del Contenido Hechos: Realización de la compra de un artículo deportivo el cual tiene un aumento de precio en forma porcentual por lo cual falta algún dinero.
Conceptos:
Concretos: Proceso de compre, dinero recogido periódicamente, dinero faltante para hacer la compra
Abstractos:
Porcentaje, operadores de adición, sustracción, multiplicación ydivisión.
Principios o Normas
Relaciones entre los elementos de una compra
Significado del término porcentaje frente al cambio en las cantidades.
Procedimientos:
Previa, motivación y sensibilización (charla del docente) frente al tema central de la unidad así como de los conocimientos previos requeridos, en pares de estudiantes se ubicarán en computadores desde los cuales descargarán elaplicativo “como suben los precios” y procederán a observarlo y realizar las actividades direccionadas en el mismo, simultáneamente irán registrando en un mapa conceptual los hechos y conceptos que tengan relevancia para el tema. Terminado el aplicativo se dedicarán a solucionar el taller de ejercicios complementario con el acompañamiento del docente.
Habilidades Interpersonales
Trabajo porparejas y confrontación de ideas.
Socialización de experiencias y habilidades verbales y escritas.
Representación de conceptos
Solución de operaciones
Discusión de resultados.
Interpretación e resultados.
Generalización de procedimientos.
Actitudes
Disposición al trabajo individual y grupal.
Disposición para el uso de equipos, y utilización de recursos digitales responsablemente.Tolerancia y respeto a la opinión de sus compañeros.
Interés en la solución de problemas.
¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad
Estándares Curriculares Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y Multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.)
Objetivos de Aprendizaje Cognitivos:
Conocimiento:
Identificar los elementos involucrados en el cálculo de porcentajes.Comprensión:
Determinar el significado matemático del concepto de porcentaje.
Aplicación:
Encontrar porcentajes dados de cantidades específicas
Análisis:
Comparar cantidades antes y después de un aumento porcentual.
Síntesis:
Construir fórmulas que permitan calcular porcentajes abreviadamente.
Evaluación:
Solucionar problemas que involucren el concepto e porcentaje desde diferentes ámbitos.Psicomotores:
Manipular eficientemente los elementos de un pc portátil.
Afectivos:
Apreciar la utilidad en la vida real de los conceptos matemáticos.
Desarrollar gusto por el trabajo matemático con herramienta TIC.
Resultados/Productos de aprendizaje Cognitivos:
Conocimiento:
En una situación determinada Identifica los elementos involucrados en el cálculo de porcentajes.
Comprensión:Con ejemplos concretos determina el significado matemático del concepto de porcentaje.
Aplicación:
Para diferentes situaciones encuentra porcentajes dados de cantidades específicas
Análisis:
En contestos variados comparar cantidades antes y después de un aumento porcentual.
Síntesis:
Con base en la observación de regularidades construye fórmulas que permitan calcular porcentajes...