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CLASE:
ENFOQUES Y PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO: PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

En la Perspectiva del aprendizaje es posible ubicar a una serie de autores que comparten la creencia de queel comportamiento es el elemento que hace posible el estudio científico del ser humano.
En torno al desarrollo, todos estos autores comparten las siguientes ideas:

1. El desarrollo es resultado delaprendizaje generado por cambios duraderos debidos a la experiencia o a la adaptación al ambiente
2. El desarrollo no se desarrolla mediante etapas, sino que implica un aumento progresivo guiado porcambios cuantitativos, los que se realizan siempre gracias a los mismos mecanismos.
3. El desarrollo ocurre a lo largo de todo el ciclo vital. Siempre es posible aprender.

A continuaciónabordaremos las dos líneas teóricas contenidas en esta perspectiva: El Conductismo y la Teoría del Aprendizaje Social


a. Conductismo: Watson (1878- 1957), Hull (1884- 1952), Skinner (1904-1990)Mientras en Europa el interés por conocer al ser humano derivaba hacia un amplio interés por el inconsciente humano, en EEUU, donde las ideas de Locke habían ganado adeptos e inclusive inspiraban a variasinstituciones educacionales, el interés se centraba en validar la psicología como disciplina científica.
El conductismo hizo eco de este interés, desarrollándose en forma bastante prolífica durantealgunas décadas. Sus planteamientos son los siguientes:

Planteamientos
1. Existe una absoluta primacía del ambiente durante el desarrollo, el interés se centra en las influencias que moldean alindividuo.
Si bien es innegable la existencia de una carga genética, esta sólo impone límites, bajo ningún punto de vista marca el desarrollo de una persona.
2. El proceso de cambio se realizamediante el aprendizaje. Por esto, es posible decir que el mecanismo del cambio es el mismo a lo largo del tiempo
3. Por lo anterior, la historia psicológica de una persona no es sino su historia de...