El Papel Del Tutor En La Educación Secundaria En México.

El papel del tutor en la educación secundaria en México.
Introducción.
La educación a lo largo de la historia humana siempre ha estado influida por el momento histórico, esto es un lugar geográfico y un periodo histórico cultural marcado por la época ejemplo de ello es la independencia de México se da en la Nueva España en 1810 lo que determina el instante histórico, circunstanciassocioculturales, y lugar geográfico.
En este trabajo se abordara el papel del maestro o tutor recorriendo aquellas etapas de la historia de México que son significativas.
Para iniciar hay que resaltar que la educación secundaria en México ha pasado por varias etapas desde la educación prehispánica, la colonia, la independencia, la reforma, la revolución mexicana, el socialismo y el momento actual, porlo tanto para comenzar a hablar del papel del tutor (o maestro en un primer momento) de la educación se recorrerá de manera breve algunos datos históricos de Mexico.
Época prehispánica, organización social, y educativa.
En el México prehispánico la educación de los pueblos nómadas como los chichimecas se basa en la imitación de este modo las mujeres aprendían las labores de recolección,crianza y cocina por medio de la reproducción de las actividades, siendo las madres las educadoras o primeras maestras de a sus hijas, mientras que los hombres se instruían en las artes de la guerra y caza observando a los mayores hasta llegar a la adolescencia cuando eran incluidos en tales actividades. Una vez que los pueblos nómadas se convierten en sedentarios junto con el desarrollo de laagricultura también se desenvuelven otras formas de organización social y por ende en la educación “Surge la idea acerca de la conveniencia de influir sobre la prole a fin de que esta adquiera los usos, destrezas así como las costumbres y conocimientos de los adultos. Se trata de una embrionaria educación intencionada, que traerá consigo la necesidad de organizar y formar adecuada la rudimentariainstitución pedagógica” (Larrollo, 1983). De esta organización también aparecen las clases sociales; la militar, la sacerdotal, los comerciantes, y el común del pueblo encargado de atender a las otras tres clases que gozaban de una educación, de letras, religiosa, artística, deguerra, mientras tanto los agricultores y esclavos se dedicaban a los menesteres de la siembra, la agricultura, la cerámica etc. actividades que se encontraba en manos de la gente del pueblo la cual a su vez era instruida por maestros prehispánicos quienes transmiten la memoria de hechos importantes por medio de la escritura jeroglífica , los relatos, leyendas e historias los textos de losancianos; en este tipo de educación el papel del maestro es el de reproductor del conocimiento que se transmitían en el tepochcalli, calmécac y en el calpulli.
La finalidad de la educación era incorporar nuevos seres para los objetos supremos de la comunidad.
La instrucción se inculcaba a los niños y jóvenes mediante el huehuehtloatolli, textos llamado ‘discursos de los ancianos’.
Al cumplirlos doce años los jóvenes podían ingresar en el calmécac (que podría considerarse como la educación secundaria), reservado en un principio a los hijos de los dignatarios y sacerdotes donde se enseñaban las artes y la religión con miras en convertirse en los nuevos dirigentes, otros jóvenes ingresaba al tepochcalli que era la escuela de las artes de la guerra, esta escuela esta reservada a loshijos del pueblo para formar guerreros capaces de dar la vida por el bien de la colectividad, y por ultimo el calpulli destinada a la gente del pueblo donde de igual manera se aprendía sobre religión, respeto a la vida, obediencia a los ancianos, así como valores diverso, además de subordinación,o servicio para con los dirigentes políticos y religiosos, en todas las escuelas era importante el...