El Diagnostico

EL DIAGNÓSTICO
El manual del 202 establece el proceso que determina los apoyos que necesita la persona con retraso mental dividiéndolo en 3 funciones:
El diagnóstico, La clasificación y La planificación de apoyos
EL DIAGNÓSTICO, conlleva 3 criterios:
Nivel Intelectual, Conducta adaptativa y edad de inicio
* Nivel intelectual , el parámetro para identificar el retraso mental(funcionamiento intelectual) es que sea significativamente por debajo de la media “ un CI aproximado de 70 o inferior.
* Otra forma de diagnosticarlo es mediante el juicio clínico de un profesional, considerando que “funcionamiento intelectual “ debe estar por debajo del nivel del logro aproximadamente del 97% de las personas.
La mejor manera de explicar el FI es a través de un factor general deinteligencia, los test estandarizados de inteligencia existentes evalúan adecuadamente el constructo gral de la inteligencia.
El fi se debe evaluar con test psicológicos estandarizados, administrados individualmente por profesionales bien formados.
El manual 2002 adopta 3 tipos de inteligencia; la conceptual, social y la práctica.
* La Evaluación de la conducta adaptativa, el manual del2002 la define como el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas y enfatiza la expresión o realización de habilidades relevantes , mas que la adquisición de estas.
* Las limitaciones en las habilidades adaptativas se concretan en;
* Déficit de adquisición ( no saber cómo realizar una actividad)
* “ de competencia ( no saber como utilizar las habilidadesaprendidas)
* “ “ “ ( factores motivacionales que puedan afectar la expresión de las habilidades)
La dificultad para evaluar esta conducta adaptativa es la falta de instrumentos adecuados para medir los dominios conceptual social y prácticos, pero gracias a la reciente publicación de la escala de conducta adaptativa ABAS. Adaptative Bechavior AssessmentScale (Harrison y Oakland 2000).
El criterio diagnóstico para la conducta adaptativa es de dos desviaciones típicas por debajo de la media, a través de la media global de los tres tipos o de uno de los tres (conceptual, social y práctica).
Para realizar el diagnóstico de R M se deben equilibrar los resultados de inteligencia y de la conducta adaptativa.
* La clasificación Consiste enclasificar , describir e identificar las fortalezas y debilidades en las 5 dimensiones . Establece el paso intermedio entre la valoración de competencias de la persona y permite determinar la valoración e intensidad de los apoyos necesarios.
Entre sus diferentes objetivos están:
.- Clasificación diagnóstica, es la que parte de las características personales, nivel de inteligencia y conducta adaptativa.( el manual 2002 sugiere la utilización de los sistemas actuales de clasificación y adoptar el sistema ICD juntamente con el DSM.
.- Clasificación de trastornos mentales se dividen por tipología de retraso mental y son: profundo , severo, moderado y ligero. El manual 2002 así lo divide
.- Clasificación de intensidad de apoyo que una persona con R M necesita propuesta por la AAMR es:intermitente, limitada, extensa y generalizada. con los siguientes criterios “ tiempo de duración, frecuencia de tiempo, situación en que son necesarios los apoyos, recursos para ello y grado de intrusismo en la vida de la persona con RM.
La Planificación de los Apoyos El último proceso de funciones es: el establecimiento del perfil de apoyos en las nuevas áreas, el objetivo es promover eldesarrollo, la educación, los intereses y el bienestar de la persona, mejorando su funcionamiento individual. El sistema 2002 define estos apoyos (los necesarios y su intensidad) como recursos y estrategias y los perfila en 4 puntos:
* Identificar las áreas de apoyo
* Nombrar las áreas de apoyo relevantes para cada una de las actividades.
* Evaluar el nivel de intensidad de los...