EL DIAGNOSTICO CUALITATIVO ESCOLAR

EL DIAGNOSTICO
CUALITATIVO
ESCOLAR.
SUGERENCIA DE
TRABAJO.

PROPOSITO
PERMITE DAR UN BUEN COMIENZO
CON LOS ALUMNOS, AL DISEÑAR
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
DIRECTAMENTE VINCULADAS A LAS
CARACTERISTICAS
YPARTICULARIDADES
DE
CADA
ALUMNO O GRUPO EN CONJUNTO.



FUNDAMENTACION

Además de la evaluación diagnostica de
conocimientos generales, es necesario
reconocer las particularidades de cada
alumno enrelación a sus habilidades y
actitudes, su contexto familiar y social, con
la intención de mejorar la práctica y la
intervención del docente en relación a las
necesidades del alumnado.

CONSIDERACIONES DEL 
DOCENTE HACIA SUS 
NUEVOS ALUMNOS.

IDENTIFICAR SU ESTADO DE ANIMO AL
ACUDIR A LA ESCUELA.
Objetivo: Permitirá un acercamiento e indagación
de lo que espera encontrar en su grupo o con sumaestro, fortalecerá el dialogo y la confianza para
participar en el diseño o construcción de su
aprendizaje.
 LUGAR DE PROVENIENCIA O TIEMPO DE
TRASLADO DE SU CASA A LA ESCUELA.
Objetivo: Reconocerlas dificultades que presenta el
alumno en su traslado a la escuela, al igual que los
posibles peligros y contratiempos que pueda tener
durante el periodo para asi tomar consideraciones o
hacersugerencias para apoyarlo.


ES DE NUEVO INGRESO AL GRADO O ES
REPETIDOR.
Objetivo: permite identificar las características del
alumno en relación a sus conocimientos,
habilidades y sobre todo susactitudes hacia la
repetición de grado en su estado de ánimo.
 RECONOCER SU ESTILO DE APRENDIZAJE:
VISUAL, AUDITIVO, KINESTESICO
CORPORAL, ETC.
Objetivo: diseñar material didáctico y actividades
de acuerdoa las necesidades de aprendizaje de
los alumnos.


OBSERVAR SI EL ALUMNO ESTABLECE
COMUNICACIÓN CON SUS DEMAS COMPAÑEROS Y EN
QUE LENGUA LO HACE. SI ES MONOLINGUE O
BILINGÜE. (ESPAÑOL-TUTUNAKU)Objetivo: Desarrollara la confianza del alumno para
expresarse ,además del reconocimiento de su persona entre
el grupo con capacidades comunicativas distintas y
habilidades de comunicación, al igual que...