educacion ambiental

Fundamentación

Procesos Ecosubjetivos

(Procesos Ecointangibles)
La diversidad atributiva e intangible humana, unida a sus características
de intelectualidad, la capacidad de razonamiento, la habilidad para
experimentar con la conducta, y la capacidad para retener patrones de
memoria histórica y de actuación, así como a la necesidad de adaptarse al
medio, le han facultado la ideación yplanificación, la fabricación de
artilugios y la fabricación de inventos, cuya acumulación de experiencias, le
ha permitido crear y desarrollar procesos ecoculturales. Esto le ha facilitado
la coexistencia con el medio, manifestada por una transformación del mismo
acorde a sus necesidades, tanto biológicas como emocionales.1
El pensamiento ambiental y la construcción de una filosofía queincorpore la
dimensión ambiental han adquirido presencia en el ámbito de la reflexión
contemporánea, como una alternativa al paradigma reduccionista y
cientificista del pensamiento moderno.
Nos urge construir este tipo de pensamiento, el cual ha encontrado su nicho
propio y ha contado con aceptación creciente como lo demuestran los
seminarios y encuentros anteriores sobre el tema que hanconvocado a
pensadores desde diversas disciplinas, con la formulación de problemas
transversales y transdisciplinarios.
Se ha compartido el mismo horizonte vital: la construcción de una
sociedad ambientalizada, vale decir en armonía con la naturaleza, con
base en el respeto a la vida, a todas las formas de vida, que supere la
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Disponiblehttp://www.enfermeria21.com/Generalitats/ficheros/verFichero.php?NzAwMjU4NzM%3D

Educación Ambiental – Unidad II.
Universidad de Pamplona - Materiales Virtuales

en:

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escisión instaurada por la modernidad entre el ser humano y la
naturaleza.
El Pensamiento Ambiental se constituye como la construcción teórica,
inter y transdisciplinaria, que cruza de manera transversal y compleja la
totalidad de las disciplinas,profesiones y prácticas cotidianas de la
cultura, con el fin de construir conceptos, valores, símbolos y prácticas
científicas y tecnológicas que transformen las tramas de la cultura en la
urdimbre de la naturaleza hacia una sociedad ambiental que se asuma
como naturaleza y que, por lo tanto, pase de una actitud de dominio, a
una actitud de respeto por la vida como plétora de alteridades y de lacual, la especie humana es un hilo que participa del tejido de esa
trama2.

¿CUÁLES SON LOS HORIZONTES DE SENTIDO DEL III
SEMINARIO
INTERNACIONAL
DE
PENSAMIENTO
AMBIENTAL Y DEL III ENCUENTRO LATINOAMERICANO
SOBRE FILOSOFÍA Y MEDIO AMBIENTE?
1. Compartir la reflexión, las publicaciones, los temas de investigación, los
problemas que se generan desde la perspectiva de la dimensiónambiental.
2. Buscar el puente entre los planteamientos filosóficos y las aplicaciones
concretas posibles.
3. Formarnos conjuntamente en el intercambio de reflexiones, experiencias
e investigaciones.
4. Posibilitar el escenario para el III Seminario Internacional sobre
Pensamiento Ambiental y el III Encuentro latinoamericano de Filosofía y
Medio Ambiente.
Son bienvenidas todas las reflexiones,producciones, publicaciones,
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Ver también: www.manizales.unal.edu.co/modules/unrev_ideasAmb

Educación Ambiental – Unidad II.
Universidad de Pamplona - Materiales Virtuales

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actividades que se enfoquen desde la dimensión ambiental, desde cada
programa o facultad de la universidad. El pensamiento no tiene límites
más que los mismos que nosotros le inventemos. Alinterior de la
universidad de Pamplona se está organizando un equipo
interdisciplinario de Cultura ambiental para orientar y desarrollar el
Proyecto Ambiental Institucional.

PENSAMIENTO AMBIENTAL DESDE
INTANGIBLE DE LA NATURALEZA

LO

TANGIBLE

E

En lo tangible
El ámbito materia comprende la Naturaleza en toda su plenitud, desde los
elementos más primarios hasta su transformación...