docente

Proyecto de Integración Institucional
Objetivos de las Maestras Integradoras.
1- Que el alumno integrado pueda procesar aprendizajes dentro del marco de la educación común que le permitan desarrollar distintas competencias respetando sus necesidades educativas especiales.
2- Conformar una red de trabajo comprometida donde las acciones y esfuerzos de los actores intervinientes seintegre dando lugar a un trabajo transdisciplinario.
3- Mantener un vínculo comunicativo con las familias a fin de comprometerlas y hacerlas partícipe de los procesos de integración.
4- Construir y orientar en conjunto con la familia la propuesta educativa mas acorde a las necesidades educativas especiales del alumno sean dentro del ámbito escolar como extraescolar teniendo en cuentaactividades alternativas.
5- Como departamento de integración y en forma grupal: enriquecer los saberes teóricos, compartir experiencias, reflexionar sobre la práctica, revisar decisiones y establecer acuerdos comunes.
Objetivos del Equipo Técnico.
1- Recolectar, analizar y valorar toda la información relevante, referida a los elementos intervinientes en el proceso de enseñanza –aprendizaje de alumnos en proceso de integración escolar, con el fin de determinar las NEE de cada alumno en interacción con sus contextos y favorecer la construcción de aprendizajes significativos.
Responsables
Los responsables dentro de los Proyectos de Integración son:
- Alumno /a integrado /a
- Equipos Directivos de las escuelas Intervinientes
- Equipos deOrientación Escolar y Equipos Técnicos
- Maestras integradora
- Maestra de sección / grado / Preceptoras y Profesores
- Familia.
Estrategias de Integración
De acuerdo a las posibilidades y NEE que presenta el alumno integrado, teniendo en cuenta su contexto socio cultural, histórico familiar y escolar se establecerá la estrategia de integración mas oportuna.
Estaspueden ser:
- Integración Total: Integración en la cual el alumno concurre a la escuela común con escasa intervención de la escuela especial.
- Integración Parcial:
• Integración en la cual el alumno concurre a la escuela común con asistencia de la Maestra Integradora en ese contexto escolar
• Integración en la cual el alumno concurre a la escuela común conasistencia de la Maestra Integradora en ese contexto escolar y con clases de apoyo pedagógicos semanales en contra turno en la escuela especial.
- Integración por áreas: Integración en la cual el alumno lleva a cabo una cursada escolar compartida entre ambas escuelas (común y especial) realizando distintas áreas en cada una de ellas.
Acciones de las Maestras Integradoras
(con elalumno, institución que integra, profesionales externos y familia)
1- Realizar una primera aproximación que nos permita conocer a los alumnos a integrar a través de la lectura del Proyecto de Integración y del legajo y a través del intercambio con el Equipo Técnico y Maestra Integradora (Maestras que lo conozcan)
2- Concurrir a las Instituciones (según la distribución horaria) para unapresentación formal con los Equipos Directivos, E. O. E y docentes del alumno integrado.
3- Tener un primer encuentro con el alumno para presentarnos, establecer un vínculo afectivo y conocernos.
4- Realizar observaciones globales del alumno integrado dentro del contexto escolar.
5- Evaluar trabajando con el alumno integrado aspectos pedagógicos y curriculares.
6- Con lainformación recogida y en conjunto con las docentes acordar la modalidad de trabajo, las estrategias metodológicas y los instrumentos de evaluación.
7- Elaboración del PPI y confección de las adaptaciones curriculares pertinentes que contemplen los acuerdos establecidos en función de las NEE de nuestros alumnos (Adaptaciones de Acceso – Adaptaciones de Contexto - Adaptaciones Curriculares)...