Diplomado rieb 2modulo 1 y 6°

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA
2° y 5° GRADOS
MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA.
P R O D U C T O S
DATOS DEL PARTICIPANTE:
Nombre | |
CURP | | R.F.C. | |
Escuela en donde labora | | C.C.T. | |
Grado y Grupo que atiende | |
Grado Máximo de Estudios | |
Email (correo electrónico) | |
PRIMER PRODUCTO DE TRABAJOPresentación de la situación-problema: “El derrame petrolero en el Golfo de México”.
En abril de 2010 se detectó un grave derrame de petróleo en el Golfo de México.
Aparentemente, fue provocado por un aumento de presión en un pozo petrolífero. El
Derrame cubre ya unos 1,550 kilómetros cuadrados y avanza hacia el este, desde las
costas de Luisiana a las de Misisipi y Alabama.Para discutir acerca de estasituación, formen equipos de cinco participantes.
Reflexionen en torno a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus
alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame de petróleo?
2. ¿Cómo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística entre sus
compañeros y estudiantes para incidir en la toma dedecisiones sobre asuntos sociotecno-científicos?
3. ¿Qué obstáculos encuentran en su práctica docente para conformar una cultura
científica, tecnológica y humanística?
4. ¿De qué maneras pueden participar para vencer tales obstáculos?Cada equipo debe nombrar a un relator que se encargará de tomar nota de las ideas, aportaciones y conclusiones de los miembros de su equipo.

Retomando los temas vistoshasta ahora, redacte sus reflexiones en torno a las siguientes preguntas y entréguelas por escrito:

1. ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística?
2. ¿Para qué?
3. ¿Cómo?
Considero que todo maestro debe propiciar una cultura de cono cimientos científicos, tecnológicos y humanísticos porque les permitirá tener mayores saberes a sus alumnos, una visiónmás amplia del mundo y de los aconteceres que les rodean.
Esto con la finalidad de que les sirva para tomar decisiones en base a su capacidad de conciencia, así podrá saber actuar ante situaciones de diversa índole que se le presenten, pues como ser humano debe ser una persona que practique los valores y vea por el bienestar sociocultural en el que vive.
Todo esto se llevara a cabo medianteestrategias o situaciones diseñadas, bien sea en el aula, o por medio de la utilización de materiales diversos, visuales, auditivos, concretos, realización de experimentaciones, diseño de situaciones, o bien lo complemente con las enseñanzas que tiene en su familia.

SEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO
• Realicen una discusión grupal en torno a las siguientes preguntas:

1. ¿Es posible diseñaractividades para el aula inspiradas en una visión compleja que
permitan una educación más integral?
2. ¿Qué estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas deben usarse si queremos formar en valores para la convivencia?
3. ¿Estamos preparados los profesores para trabajar desde concepciones complejas del mundo? ¿Por qué?
Responda de manera individual en una cuartilla las preguntas de la actividadEn el aula el maestro puede ser capaz de incluir actividades complejas, que le hagan ser una persona que resuelva sus problemas, afronte y de respuesta a situaciones diversas para que la educación sea más integral, que considere saberes, conocimientos, habilidades y competencias, pero que a su vez sea una persona productiva y que responda a las expectativas y necesidades de la sociedad.
Losalumnos deberán formarse en valores para favorecer la convivencia con sus semejantes por tanto el maestro diseñará y/o aplicará métodos diversos que lo propicien, pudiendo ser debates sobre temas específicos, obras de teatro, invención de cuentos, etc.
Todas las concepciones complejas las puede trabajar el maestro, pero es necesario que conozca bien cuál es la finalidad, sepa encauzar sus acciones...