DIMENSIONES DEL PEI

Dimensiones del PEI

 Dimensión Organizacional
Según las autoras, “todas las instituciones prescriben roles para los sujetos que se desempeñan en ellas. A su vez, los roles son el resultado de unaconstrucción histórica...” En este caso, los directivos aparecen como los encargados de concretar el Proyecto Institucional, facilitando a los docentes bibliografía, al parecer como encuadre,gestionando su realización, controlando la participación de todo el equipo docente, evaluando los resultados ante lo pedido.
La directora remarcó que el proyecto fue realizado en forma conjunta. Sin embargosería necesario precisar mejor cómo fue el contexto de formulación, porque es por demás llamativo que haya docentes que sostengan que el proyecto trata sobre discriminación entre los alumnos,mientras que en los objetivos del Proyecto escrito aparece la comunicación padres - alumnos y la relación padres - docentes. ¿Refiere a lo mismo?
También es relevante el “cuerpo” del proyecto, que si biense encuentra dentro de una carpeta que permite la incorporación de material nuevo (y por lo tanto de revisiones, agregados o cuestiones que tiendan a completarlo, reformularlo) ese material se presentafragmentado, en distintas letras y subcarpetas, mezclado con documentación que no corresponde al proyecto estrictamente (planificaciones anuales de aula, planes de recuperación para una materia o unalumno en particular). Esta carpeta da idea de “depósito”, donde se reclutan los aportes aislados de distintos actores y documentación referida a distintas cuestiones.
En cuanto a la toma dedecisiones, una función necesaria del equipo directivo, podría suponerse cierta obligación en la decisión de emprender el Proyecto Institucional, dado que la escuela funciona desde hace más de siglo y elproyecto tan solo data del año 1996, fecha coincidente con la normativa ministerial que determina la obligatoriedad de realizar un Proyecto Educativo Institucional en todo establecimiento educativo.

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