Dificultades En El Aprendizaje
Páginas: 3 (549 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2012
Factores familiares de las dificultades de aprendizaje
Las dificultades de aprendizaje, entre otros factores, se deben a factores familiares, entre los cuales están: los culturales,sociales, ambientales.
Factores Culturales: La cultura moldea sin duda la expresión conductual de las dificultades, es posible que las dificultades no especificas reflejen un desacoplamiento entrelas características temperamentales internas y la acción educativa-cultural recibida, igualmente se pueden mencionar: el sexo, la edad, el estado civil de los padres, el nivel socioeconómico, el gradode interacción social o el nivel de salud física.
Factores Ambientales: Existen niños que manifiestan problemas específicos en el aprendizaje y otras conductas que son el resultado deinfluencias ambientales, se requiere sondear el ambiente del escolar buscando factores que pudieran explicar su falta de aprovechamiento y sobre todo, evitar un diagnóstico erróneo. Dos de losfactores que inhiben la capacidad del niño para aprender son la falta de experiencia temprana y el desajuste emocional, causados por carecer de una escolaridad temprana, desnutrición, familiasdisfuncionales, entre otros.
La percepción precede a la acción y por ello es necesaria la experiencia perceptiva temprana para el desarrollo de un comportamiento coordinado y visualmente dirigido. Enla medida que se perfeccione la coordinación sensomotora, se incrementara a su vez la eficiencia de los procesos perceptivos.
Por otra parte, las reacciones emocionales desempeñan unafunción esencial en la percepción, se ha comprobado con los niños de preescolar y primer grado, la relación entre conflictos y perturbaciones emocionales y problemas conductuales, con los trastornos enla percepción visual, retardo en la lectura e incluso trastorno del habla. Es lógico que los niños perturbados emocionalmente sean hostiles, precedan sin motivación, se muestren retraídos, no...
Las dificultades de aprendizaje, entre otros factores, se deben a factores familiares, entre los cuales están: los culturales,sociales, ambientales.
Factores Culturales: La cultura moldea sin duda la expresión conductual de las dificultades, es posible que las dificultades no especificas reflejen un desacoplamiento entrelas características temperamentales internas y la acción educativa-cultural recibida, igualmente se pueden mencionar: el sexo, la edad, el estado civil de los padres, el nivel socioeconómico, el gradode interacción social o el nivel de salud física.
Factores Ambientales: Existen niños que manifiestan problemas específicos en el aprendizaje y otras conductas que son el resultado deinfluencias ambientales, se requiere sondear el ambiente del escolar buscando factores que pudieran explicar su falta de aprovechamiento y sobre todo, evitar un diagnóstico erróneo. Dos de losfactores que inhiben la capacidad del niño para aprender son la falta de experiencia temprana y el desajuste emocional, causados por carecer de una escolaridad temprana, desnutrición, familiasdisfuncionales, entre otros.
La percepción precede a la acción y por ello es necesaria la experiencia perceptiva temprana para el desarrollo de un comportamiento coordinado y visualmente dirigido. Enla medida que se perfeccione la coordinación sensomotora, se incrementara a su vez la eficiencia de los procesos perceptivos.
Por otra parte, las reacciones emocionales desempeñan unafunción esencial en la percepción, se ha comprobado con los niños de preescolar y primer grado, la relación entre conflictos y perturbaciones emocionales y problemas conductuales, con los trastornos enla percepción visual, retardo en la lectura e incluso trastorno del habla. Es lógico que los niños perturbados emocionalmente sean hostiles, precedan sin motivación, se muestren retraídos, no...
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