Desarrollo De Un Programa Por Competencias

Desarrollo de un programa por competencias

El texto tiene como propósito comprender el concepto de competencias y las características de las etapas que se deben llevar a cabo para elaborar un programa basado en el desarrollo de competencias. Con el fin de ofrecer a los estudiantes lo necesario para alcanzar las finalidades de la formación.
La implementación por competencias ha sido aplicadoen diversos niveles educativos.
El discurso sobre los programas por se torna complejo por el hecho de que el concepto de competencia no ha dado lugar a una acepción consensuada en el mundo de la educación y de la formación.
Para que se pueda aplicar un programa basado por competencias primero hay que conocer el concepto de competencias y las etapas para la elaboración de un programa porcompetencias
El concepto de competencia
Tiene una orientación conductista, una forma de regreso al comportamentalismo.
Generan una relación más pragmática con el saber, incitando así a la escuela a centrarse “sobre la formación del pensamiento, las vías de aprendizaje del alumno y el sentido de los saberes en relación con los contextos y las condiciones de utilización “.
Integran en concomitancia unamultitud de elementos, inclusive estilos y esquemas.
“Una competencia corresponde a “un saber actuar complejo que se apoya sobre la movilización y la utilización eficaz de una variedad de recursos”. En este sentido, una competencia está bien lejos de un objetivo y no es sinónimo de saber-hacer o de un conocimiento procedimental. La idea de saber actuar hace surgir la noción que cada competenciaestá esencialmente ligada a la acción y le otorga un carácter más global. “
Una competencia no constituye una forma de algoritmo (saber) memorizado y practicado repetidamente en vista a asegurar la perpetuidad y la reproducción, sino un saber actuar muy flexible y adaptable a diversos contextos y problemáticas.
La flexibilidad y la adaptabilidad de la competencia justifican plenamente sumovilización. Todos los recursos disponibles y movilizables, deben ser utilizados según la situación presentada, utilizar el más apropiado, según cada caso.
Al poner en funcionamiento una competencia, se requieren recursos, y los conocimientos se constituyen en una parte crucial de los recursos. Los recursos son también del tipo de actitudes y de conductas. En la actualización de alguna competenciase puede recurrir a recursos internos o externos.
Para poner en marcha una competencia , se debe determinar en gran parte la eficacia de los recursos desplegados en un contexto dado.
Cada competencia integra un número elevado de recursos, entre ellos los conocimientos de carácter declarativo, procedimientos y condicionales
Etapas del desarrollo de un programa de competencias
a)Determinación de las competencias
* Construir una concepción compartida del concepto de competencia
* Seleccionar las competencias en que se basa la formación
* Construir una representación compartida del aprendizaje, de la enseñanza y de la
* evaluación de aprendizajes
* Determinar el grado de profesionalización buscada al término de la formación en los
* programas técnicos
*Determinar el grado de desarrollo general fijado como meta al término de la formación
* preuniversitaria
* Establecer una secuencia válida de intervenciones sobre las competencias
b) Determinación del grado de desarrollo esperado al final de la formación
* Determinar el grado de desarrollo esperado de cada una de las competencias al
* término de la formación
* Situar cadacompetencia en una posición central o periférica en relación a su
* contribución a las finalidades del programa
c) Determinación de los recursos internos a movilizar
* Determinar la frecuencia de intervenciones sobre cada una de las competencias
* Determinar el orden de las intervenciones sobre cada una de las competencias
* Documentar la complementariedad entre las competencias...