desarrollo cognitivo y moral del adolescente

PSICOLOGIA DEL
DESARROLLO II

ADOLESCENCIA:
DESARROLLO
AFECTIVO,
COGNITIVO Y MORAL
Mg. María Elena Piedra Rojas

OBJETIVOS DE LA SESION
• Conocer el desarrollo afectivo del
adolescente.
• Entender
e
Identificar
las
características del desarrollo cognitivo
del adolescente.
• Identificar y describir los niveles del
desarrollo moral del adolescente.

DESARROLLO
AFECTIVO

•Adolescentes desean ser más
independientes.
• Se resguardan con sus pares.
• Jóvenes: sienten tensión al separarse
de sus padres y buscar identidad.
• Es egocéntrico: disminuyendo
alrededor de las 15 y 16 años.

• Poco a poco encuentra identidad
personal y sexual ( se vincula con
otros , especialmente de sexo
opuesto.)
• Comienza el proceso de
emparejarse, deseos e interés por elsexo opuesto.

NIÑO
(6-11 años)

Diferencias
afectivas entre
niño y el
adolescente

• Esta más centrado en su
aprendizaje de
habilidades.
• Muy ligado al contexto
familiar.
• Poco interés en el
contexto sociocultural.

DESARROLLO
COGNITIVO
• Implica cambios en:
 Los Procesos
Cognitivos y
 En el contenido del
pensamiento.

ETAPA OPERACIONALES
FORMALES DE PIAGET
•Cambian los Procesos cognitivos.
• J. Piaget llama a esta etapa del
desarrollo
cognitivo:
“Estadio
Pensamiento Operacional Formal.”

• En relación con la Teoría de Piaget es
necesario entender:
 Estudia la capacidad (no desempeño)
 Es decir la habilidad para coordinar y
organizar las operaciones mentales.

DESARROLLO COGNITIVO
• Los cambios
influyen en:
Su RazonamientoCientífico.
Visión social y
Empatía.

Las Características principales del
Pensamiento Adolescente
No esta limitado a las experiencias
personales.
Piensa en cosas que nunca ha visto.
Generar ideas sobre algo que no ha
ocurrido.
Hacer predicciones sobre hechos
hipotéticos o futuros.

Característica principal
• Llega a considera conceptos y
posibilidades.

Es decir:
Logra capacidad depensar:
Abstracta y reflexiva.

Pensamiento
abstracto y
reflexivo
Permite

Analizar
doctrinas
políticas y
filosóficas.
Formular nuevas
teorías.

Resolver problemas
matemáticos de
algebra y
geometría.

Reconocer que en
algunas situaciones
no hay respuestas
definidas.

El desarrollo cognitivo del
adolescente le permite:
Razonamiento
científico
Operaciones formales.Pensamiento:
Hipotético-deductivo
Abstrae-compara

Almacena
mayor
conocimiento
Visión social
Empatía
Integra aprendizajes
pasados y actuales.
Planifica el futuro.

Descubre
nuevos
valores

Admira ídolos.
Sigue doctrinas.

USO LOGICA
DEDUCTIVA

• Razona pasando de lo
general a lo particular.
• “Si …entonces.”

Ejemplos:
• Pedro es mas alto que Juan.
• Pedro es mas bajo queJulio.
• Entonces ¿Quien es más alto?

PENSAMIENTO HIPOTETICODEDUCTIVO
• Tipo de pensamiento se desarrolla poco a
poco.
• Permite abordar los problemas de modo
sistemático.
• Formula hipótesis, las compara con los
hechos y desecha las falsas.
• Es la capacidad de generar y probar
hipótesis en forma lógica y sistemática.

PENSAMIENTO
HIPOTETICO-DEDUCTIVO

permite

Orientarse enel futuro
Pensar en sí mismo
Y en la sociedad

Cuestionar
principios

• Incluye pensar en posibilidades.
• Pensar en posibilidades: ir más allá de la
realidad.
• Adolescentes ya pueden partir de soluciones
posibles (hipótesis), y van avanzando de manera
lógica y sistemática hasta lograr la solución real.

PENSAMIENTO
HIPOTETICO DEDUCTIVO
permite

Analizar
varias
alternativasCausalidad
múltiple

Considerar
diferentes
soluciones

Prueba
hipótesis

Logra
Flexibilidad

CAUSALIDAD MULTIPLE

le permite

VER QUE VARIOS FACTORES
ACTUAN JUNTOS EN UNA
SOLUCION

aparece
PROPIEDAD
COMBINATORIA DEL
PENSAMIENTO FORMAL

METACOGNICIÓN
• Conocimiento sobre los propios procesos
de pensamiento (conciencia de sus propias
habilidades, capacidades…)....