demostracion

491
29
/6
1
lectura de textos diversos se pueden atender aspectos inherentes al lenguaje
en sí, pero también esos contenidos harán que los niños o jóvenes reflexionen
sobre los valoresdescritos y se puedan promover en ellos cambios de actitud,
para
su desenvolvimiento en la sociedad. Esos valores pueden estar referidos
a: libertad, tolerancia, solidaridad, honestidad, justicia, respetopor la vida,
convivencia, identidad nacional, perseverancia. Es necesario recordar que los
valores no se enseñan de
manera memorística sino que en su formación, el
modelaje de conducta por partedel maestro (TSU) y del entorno inmediato
ejercen su influencia. Por ello, se considera que la formación de valores se
adquiere progresivamente y a lo largo de la vida.
10.
Es
posib
le
–
además-
que los contenidos de las lecturas le lleven a
propiciar
actividades que fomenten el desarrollo del pensamiento. Es decir, de
aquellas
habilidades cognitivas para procesar las informaciones,resolver
problemas,
transferir los conocimientos a ot
ras áreas, aprender a pensar,
aprender a tomar
decisiones. Al respecto, se podría sugerir, por ejemplo,
actividades dirigidas
hacia laobservación, la descripción, clasificaciones,
comparaciones, análisis,
síntesis...
11.
Tomar en cuenta,
a partir de lo enunci
ado en las pautas n° 9 y 10, que
en la
clase se estudien aspectos dellenguaje en sí que se puedan insertar con
actividades para promover el fomento de los valores, del desarrollo del
pensamiento, el trabajo, el ambiente, por sólo mencionar dos posible
aso
ciacionescon ejes transversales que contemplan los actuales programas.
Por lo tanto, las actividades didácticas diseñadas podrían tener las
combinaciones: lenguaje + valores + desarrollo del pensamiento,por
mencionar
algunas. Como mínimo deben considerar
dos combinaciones
tentativas. Se
recuerda que esas actividades se asocian con un bloque de
contenido en
particular que se haya escogido y con...