CURRICULO

CURRÌCULO

Material preparado por Mg Juan Alberto Barboza Rodríguez

CURRÌCULO
Es el conjunto de criterios, planes de estudio,
programas, metodologías y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluyendo también los recursos
humanos, académicos y físicos para poner en
práctica las políticas y llevar acabo el PEI.
(Artículo 76. Ley General de Educación)

Lo que implica el currículo

Fuente: Giovanni lafrancesco. Currículo y plan de estudios. 2004

Características del currículo

Fuente: Giovanni lafrancesco. Currículo y plan de estudios. 2004

Recursos
(Con qué?)
Didáctica
(Cómo?)
Secuencia
(El cuándo?)

Propósitos
(Para qué?)
ELEMENTOS
DEL
CURRÍCULO

Enseñanza
(Elqué?)
Evaluación
(Logros?)

Coral Q, Laureano. p69

Estructura conceptual del currículo

Fuente: Giovanni lafrancesco. Currículo y plan de estudios. 2004

Guía para estructurar la gestión curricular

Fuente: Giovanni lafrancesco. Currículo y plan de estudios. 2004

Aspectos que modelan el currículo
• Las expectativas educativas
• El vertiginoso desarrollo de los conocimientos
• Lainterdisciplinariedad y multidisciplinariedad del
conocimiento
• El uso creciente de modernos medios de comunicación e
información
• Los avances de la Ciencia y la Tecnología
• La educación permanente
• El perfeccionamiento de los métodos pedagógicos
• Los cambios permanentes en la aldea global

• FUNDAMENTO EPISTEMOLOGICO:

Se basa en los conocimientos
científicos que integran lasáreas o
materias curriculares.
• Metodología
• Estructura interna
• Conocimientos de las
disciplinas científicas
ALVAREZ DE Zayas Carlos, El Diseño Curricular, 2001
LIZCANO, Carmen. Plan curricular,1993

Aportan a la configuración
Y contenidos del currículo
Que permite la separación
de los Conocimientos
secundarios.

FUNDAMENTO PSICOLOGICO

Aporta información sobre los factores yprocesos que
intervienen en el
crecimiento personal del alumno.
• Desarrollo evolutivo
• Leyes que rigen el aprendizaje

• Procesos cognitivos en los seres humanos
Ofrecen al currículo marcos acerca de las oportunidades y
modos de enseñanza
¿Qué, cuándo y
cómo aprender?
ALVAREZ DE Zayas Carlos, El Diseño Curricular, 2001
LIZCANO, Carmen. Plan curricular,1993

FUNDAMENTO FILOSOFICO
•Están relacionados con las formas como se
percibe la realidad

• Ideal de hombre que se persigue con la acción
educativa.
• El estudiante es participe en la formación de
valores, implica que debe ser un
transformador o reformador de la realidad.
ALVAREZ DE Zayas Carlos, El Diseño Curricular, 2001
LIZCANO, Carmen. Plan curricular,1993

FUNDAMENTO DIDACTICO

• Los fundamentosdidácticos se manejan
de manera adecuada y eficaz de
acuerdo
a
las
metodologías
(investigación, trabajo de campo,
exposiciones) y los contenidos de
temáticas diversas, para lograr un
eficiente uso de la didáctica en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

ALVAREZ DE Zayas Carlos, El Diseño Curricular, 2001
LIZCANO, Carmen. Plan curricular,1993

Plan de estudio
El total de experiencias deenseñanza-aprendizaje
que deben ser cursados durante una carrera e
involucran la especificación del conjunto de
contenidos seleccionados para lograr ciertos
objetivos, así como para estructurar y organizar la
manera en que deben ser abordados dichos
contenidos, su importancia relativa y el tiempo
previsto para su aprendizaje

Características
Un plan de estudios debe ser:
•

Abierto:Facilita el análisis de la problemática local, nacional y global.

•

Flexible: Se adapta con facilidad a la realidad institucional.

•

Integral: Atiende las diferentes dimensiones del ser humano y de la
sociedad.

•

Secuencial: Complejiza los conceptos a medida que se avanza en el
proceso educativo, teniendo en cuenta el grado de maduración y de
adquisición de conocimientos de...