Cristian Cox

Cristián Cox. Educación en el Bicentenario: dos agendas y calidad de la política.
El autor centra su investigación en el desafío de implementar políticas publicas en el proyecto educativo para elbicentenario. Para esto hace una contextualización de los proyectos educativos de 1990 hasta el 2003, los cuales han aumentado la cobertura en la población, si bien es un avance en la educación, Coxresalta lo que fue el movimiento secundario del 2006, donde la población pide nuevas reformas para los proyectos educativos, pero en cuanto se resalta estas demandas el sistema educativo esta en elmejor momento , es la mejor educación que se le a entregado a los chilenos, como también resalta que los mismo chilenos tienen un gran acceso a los datos sobre avances y desarrollo en el ámbito de laeducación. .
Las falencias detectadas en el sector educación en chile corresponde a la poca y hasta nula participación del estado en esta, las políticas generadas no resultan, ya que la influenciaque logra el estado sobre los establecimientos educacionales es muy poca, esto no es una atribución del estado, la única participación del estado sobre los complejos educacionales es de fiscalizaciónpor medio de pruebas. Lo que se propone es que el estado comprenda una total participación en la educación de los chilenos, en otros países el sistema de participación del estado arroja buenos frutos.Dentro de la conciencia de los chilenos ya no basta con estar dentro de los mejores “rankeados “en estándares de educación, sino ahora hay que igualar y si es posible entrar en competencia con paísesde la OCDE.
Cox al principio de su investigación hace una definición de los conceptos de “política” y “políticas”, política es definido como “como configuración macro de poder, intereses e ideologías”y políticas como “cursos de acción referidos a problemas”*. Se comprende como política las ideas de los partidos políticos o de un movimiento social, y políticas como acciones del estado para...