Construcción del objeto

Páginas: 3 (631 palabras) Publicado: 11 de octubre de 2010
LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO

II. El hecho se construye: las formas de la renuncia empirista
El principio de delimitación de los diferentes campos científicos los constituyen las relacionesconceptuales entre problemas. “El punto de vista crea el objeto” (Saussure). De ahí que Saussure otorga a la lingüística su existencia y objeto distinguiendo la lengua de la palabra.
Durkheim dice que paraconsiderar los hechos sociales como cosas, ninguna de las reglas implícitas que incluyen “sujetos sociales” se encuentra íntegramente en las aplicaciones que de ellas hacen los particulares, ya queincluso pueden estar sin que las apliquen en acto. Además de precisar una actitud mental y no de asignar al objeto un status ontológico: “la ciencia se construye construyendo su objeto contra el sentidocomún”.
El abandono de la investigación de los objetos preconstruidos (problemas sociales) hace más fácil la construcción del objeto. En este sentido si no deja de ser objeto común y no accede a ladignidad de objeto científico es porque no se somete a la aplicación de técnicas científicas.

II.-1 “Las abdicaciones del empirismo”
No hay observación o experimentación que no implique hipótesis.Ahora bien, el trabajo experimental es dominado por la teoría, pues “sin teoría no es posible ajustar ningún instrumento ni interpretar una sola lectura”.

II.-2 Hipótesis o supuestos
Lanegación de la construcción de una hipótesis basada en una teoría, adopta las suposiciones. Es decir, retomando los problemas sociales en un solo sentido, el sentido común.

II.-3 La falsa neutralidad delas técnicas: objeto construido o artefacto
La entrevista no dirigida es considerad como una técnica sobrevalorada, pues rompe la reciprocidad del diálogo habitual, incitando a los sujetos a producirun artefacto verbal.
No existe pregunta neutral, el sociólogo somete sus propias interrogaciones.
Las técnicas más clásicas de la sociología empírica están condenadas a crear situaciones de...
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