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I. OBJETIVO QUE IDENTIFICO EN EL TEMA:

La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza la participación activa de los niños con su ambiente, considerando el crecimiento cognoscitivo como un procesocolaborativo. Vigotsky afirmaba que los niños aprenden a través de la interacción social. Adquieren habilidades cognoscitivas como parte de su inducción a una forma de vida. Las actividades compartidasayudan a los niños a interiorizar las formas de pensamiento y conducta de su sociedad y a apropiarse de ellas.


II. ASPECTOS PUNTUALES DEL TEMA
Vygotsky proponía que el desarrollo cognoscitivodepende en gran medida de las relaciones con la gente que está presente en el mundo del niño y las herramientas que la cultura le da para apoyar el pensamiento. Los niños adquieren sus conocimientos,ideas, actividades y valores a partir de su trato con los demás. No aprende de la exploración solitaria del mundo, sino al apropiarse o “tomar para sí” las formas de actuar y pensar que su cultura lesofrece.
La teoría sociocultural destaca la función que desempeñan en el desarrollo los diálogos cooperativos entre los niños y los miembros de la sociedad con mayor conocimiento. Gracias a ello, losniños aprenden la cultura de su comunidad.
La función del lenguaje y del habla privada
El lenguaje es crucial para el desarrollo cognoscitivo. Proporciona el medio para expresar ideas y plantearpreguntas, las categorías y los conceptos par el pensamiento y los vínculos entre el pasado y el futuro. Destacó el habla privada (hablarse a uno mismo), en la cual los niños se hablan a así mismo,como forma de dirigir el pensamiento y sus actos.
Aumenta con la dificultad de la tarea. El habla privada cumple una útil función de autodirección en las situaciones en que se necesita mayor esfuerzocognoscitivo para alcanzar una solución.
Puntos de vista de Vygotsky respecto al habla privada:
El habla privada cumple una función en el desarrollo cognoscitivo.
Los niños se están comunicando...