Alumno autonomo

3.2 Estrategia didáctica para la formación de un sujeto autónomo por medio de la resolución de problemas.

El término estrategia tiene su origen en el medio militar, en el que se entiende como “el arte de proyectar y dirigir grande movimientos militares”; así, una acción estratégica consiste en proyectar, ordenar y dirigir las operaciones militares de tal manera que se condiga el objetivopropuesto por medio de técnicas que son los pasos a seguir para cumplir el objetivo.
Hay que definir la diferencia entre técnicas y estrategias para tener claro el concepto de cada una de ellas.
Las técnicas son las actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas en forma mecánica.Mientras que la estrategia se considera una guía de las acciones a seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. (Solano, 2009)
No puede decirse, que la simple ejecución mecánica de ciertas técnicas, sea una manifestación de aplicación de una estrategia de aprendizaje. Para que la estrategia se produzca, se requiere unaplanificación de estas técnicas en una secuencia dirigida a un fin.
Las estrategias son las encargadas de establecer lo que se necesita para resolver bien la tarea del estudio, determina las técnicas más adecuadas para llegar a la solución, controla la aplicación de las mismas y la toma de decisiones posteriores en función del resultado.
Las estrategias en educación se dividen en estrategiasdidácticas, de aprendizaje y de enseñanza.
Las estrategias didácticas se entienden como un conjunto interrelacionado de funciones y recursos, capaces de generar esquemas de acción que hacen posible que el alumno se enfrente de una manera más eficaz a situaciones generales y específicas de su aprendizaje; que le permiten incorporar y organizar selectivamente la nueva información para solucionar problemasde diverso orden. El alumno, al dominar estas estrategias, organiza y dirige su propio proceso de aprendizaje. (González Ornelas, 2001)
Las estrategias de didácticas, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidadde hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Las estrategias de didácticas son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje. (Solano, 2009)
Las estrategias de didácticas cognitivas permiten transformar la información en conocimiento a través de una serie de relaciones cognitivas que, interiorizadas porel alumno, le van a permitir organizar la información y, a partir de ella, hacer inferencias y establecer nuevas relaciones entre diferentes contenidos, facilitándoles su proceso de aprender a aprender. (Hernández, 1988)
El papel del profesor en este proceso es fundamental, ya que sirve como guía del alumno, además de modificar sus propias estructuras de conocimiento, condición indispensable parapoder facilitar el enfoque en la relación de enseñanza y aprendizaje.
Mientras mayor número de estructuras cognitivas tenga el profesor será mayor el número de características diferentes tendrán las estrategias que se estarán modificando de acuerdo al proceso de los alumnos.
Una estrategia de enseñanza entonces, será el proceso que se lleva por parte del profesor dirigido hacia el aprendizajede los alumnos, que se debe formar por medio de las estructuras cognitivas del profesor y que dará lugar a las modificaciones que se requieran según las necesidades de los alumnos en el proceso de aprendizaje independiente.
Las características que deben tener primordialmente las estrategias de enseñanza son las siguientes:
* Aprender a formular cuestiones.
* Saber planificarse para el...